ORDRE 38/2017, de 4 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'avaluació en Educació Secundària Obligatòria, en Batxillerat i en els ensenyaments de l'Educació de les Persones Adultes a la Comunitat Valenciana. [2017/8755]
(DOGV núm. 8146 de 10.10.2017) Ref. Base de dades 008791/2017
-
Anàlisi jurídica
-
Anàlisi documental
Origen de disposició: Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport Grup temàtic: Legislació Matèries: Educació Descriptors: Temàtics: títol d'estudis, avaluació de coneixements, examen, ensenyament secundari, legislació escolar, títol d'estudis, educació d'adults
ORDRE 38/2017, de 4 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'avaluació en Educació Secundària Obligatòria, en Batxillerat i en els ensenyaments de l'Educació de les Persones Adultes a la Comunitat Valenciana. [2017/8755]
Capítol I. Disposicions comunes
Article 1. Objecte i àmbit daplicació
Article 2. Aspectes generals de lavaluació
Article 3. Referents en lavaluació i promoció
Article 4. Competències clau
Article 5. Informació a lalumnat i a les seues famílies
Article 6. Dret de lalumnat a lobjectivitat en lavaluació
Article 7. Avaluació dels processos densenyament i aprenentatge i avaluació interna del centre
Capítol II. Educació Secundària Obligatòria
Article 8. Caràcter de lavaluació
Article 9. Resultats de lavaluació
Article 10. Promoció
Article 11. Avaluació per a lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu
Article 12. Prolongació i flexibilització de lescolarització
Article 13. Programes de millora de laprenentatge i del rendiment
Article 14. Càlcul de la qualificació final de letapa dEducació Secundària Obligatòria
Article 15. Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria
Article 16. Matrícula dhonor, menció honorífica i premi extraordinari
Article 17. Avaluació final detapa de lEducació Secundària Obligatòria
Capítol III. Batxillerat
Article 18. Caràcter de lavaluació
Article 19. Resultats de lavaluació
Article 20. Promoció
Article 21. Permanència en el Batxillerat i anul·lació de la matrícula
Article 22. Possibilitat de cursar una modalitat o itinerari diferent en finalitzar el Batxillerat
Article 23. Càlcul de la qualificació final de letapa de Batxillerat
Article 24. Títol de Batxiller
Article 25. Matrícula dhonor i premi extraordinari
Article 26. Avaluació de Batxillerat per a laccés a la universitat
Article 27. Continuïtat entre matèries
Article 28. Canvis de modalitat, itinerari o primera llengua estrangera
Article 29. Avaluació de lalumnat amb necessitats educatives especials. Exempció de qualificació
Article 30. Alumnat que es troba en possessió dun títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa o dun títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional
Article 31. Alumnat que cursa ensenyaments professionals de Música o de Dansa i de Batxillerat simultàniament
Capítol IV. Educació de les persones adultes
Secció 1. Formació bàsica de les persones adultes
Article 32. Model general davaluació
Article 33. Valoració inicial individual de les persones adultes
Article 34. Resultats de lavaluació de la formació bàsica de les persones adultes
Article 35. Avaluació final de nivell i de cicle i seguiment de la progressió de laprenentatge
Article 36. Avaluació final del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes
Article 37. Proves per a majors de díhuit anys per a lobtenció directa del títol de Graduat en Educació Secundària
Article 38. Títol de Graduat en Educació Secundària de la Formació de Persones Adultes
Secció 2. Batxillerat de leducació de les persones adultes en règim nocturn i a distància
Article 39. Model general davaluació
Article 40. Avaluació, seguiment de la progressió de laprenentatge i promoció
Article 41. Canvis de règim en els ensenyaments de Batxillerat
Article 42. Pas del model A al model B o viceversa en el Batxillerat de règim nocturn
Article 43. Proves per a majors de vint anys per a lobtenció directa del títol de Batxiller
Capítol V. Documents oficials davaluació dEducació Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació de Persones Adultes
Article 44. Relació de documents oficials davaluació dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Article 45. Expedient acadèmic dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Article 46. Actes davaluació dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Article 47. Informe personal per trasllat de centre en Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Article 48. Historial acadèmic dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Article 49. Consell orientador dEducació Secundària Obligatòria
Article 50. Mobilitat i trasllat de documents en Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Article 51. Documents oficials davaluació de la formació bàsica de les persones adultes
Article 52. Obligacions administratives dels centres de titularitat privada
Disposicions addicionals
Disposició addicional primera. Procediment dincorporació de lalumnat a un curs de Batxillerat del sistema educatiu definit per la Llei orgànica 8/2013, amb matèries no superades del currículum anterior a la seua implantació
Disposició addicional segona. Convalidacions i exempcions
Disposició addicional tercera. Clàusula de no generació de despeses
Disposicions derogatòries
Disposició derogatòria única
Disposicions finals
Disposició final primera. Facultat per a laplicació i desplegament
Disposició final segona. Entrada en vigor
PREÀMBUL
Larticle 27 de la Constitució espanyola reconeix el dret fonamental a leducació. Així mateix, sestableix que lensenyament bàsic és obligatori i gratuït. Larticle 149.1.30 estableix que lEstat té competència exclusiva sobre la regulació de les condicions dobtenció, lliurament i homologació de títols acadèmics i professionals i normes bàsiques per al desenvolupament de larticle 27 de la Constitució, a fi de garantir el compliment de les obligacions dels poders públics en aquesta matèria.
LEstatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana, en el seu article 53, estableix que és de competència exclusiva de la Generalitat la regulació i administració de lensenyament en tota la seua extensió, nivells i graus, modalitats i especialitats, sense perjudici del que disposen larticle 27 de la Constitució espanyola i les lleis orgàniques que, dacord amb lapartat 1 de larticle 81 daquella, el despleguen, de les facultats que atribueix a lEstat el número 30 de lapartat 1 de larticle 149 de la Constitució espanyola, i de lAlta Inspecció necessària per al seu compliment i garantia.
La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, deducació, modificada per la Llei orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa, estableix en el seu article 6.bis la distribució de competències entre el Govern, el ministeri competent en matèria deducació, les administracions educatives i els centres docents. Per altra banda, aquesta mateixa llei orgànica, determina en el capítol III del títol I lordenació general dels ensenyaments dEducació Secundària Obligatòria, en el capítol IV del mateix títol lordenació dels ensenyaments de Batxillerat i en el capítol IX daquest mateix títol lordenament dels ensenyaments de lEducació de Persones Adultes i fixa els seus principis generals, objectius, organització, principis pedagògics, avaluació durant letapa i avaluació final.
El Reial decret 1105/2014, de 26 de desembre, pel qual sestableix el currículum bàsic de lEducació Secundària Obligatòria i del Batxillerat, estableix aquells aspectes del currículum daquestes etapes que competeixen al Govern en virtut de les competències que li confereix larticle 6.bis de la Llei orgànica 2/2006. Així mateix, desenvolupa els aspectes referents a lordenació general dels ensenyaments dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat continguts en lesmentada llei orgànica, i regula altres aspectes referents als elements transversals, a lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, a lautonomia dels centres docents i a la participació de pares, mares i representants legals en el procés educatiu.
LOrdre ECI 1845/2007, de 19 de juny, per la qual sestableixen els elements dels documents bàsics davaluació de leducació bàsica regulada per la Llei orgànica 2/2006, així com els requisits formals derivats del procés davaluació que són necessaris per a garantir la mobilitat de lalumnat, estableix també determinats preceptes bàsics quant als documents oficials davaluació. Tot i que alguns han sigut derogats implícitament per la disposició addicional sexta del Reial decret 1105/2014, daltres aspectes romanen vigents.
El Decret 87/2015, de 5 de juny, del Consell, pel qual sestableix el currículum i es desenvolupa lordenació general de lEducació Secundària Obligatòria i del Batxillerat a la Comunitat Valenciana, concreta a la Comunitat Valenciana el currículum de les diferents matèries de lEducació Secundària Obligatòria i del Batxillerat. En cada matèria sestableixen per al conjunt de les dues etapes orientacions didàctiques i metodològiques, i shi indiquen els continguts, criteris davaluació i estàndards daprenentatge avaluables, aquests últims en el cas de les matèries pertanyents al bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica, i tots aquests distribuïts per blocs de continguts, complint a més amb la distribució competencial referida en larticle 6.bis de la Llei orgànica 2/2006. Així mateix, en el currículum de cada matèria, sestableixen per a cada curs de letapa els continguts i criteris davaluació que serviran de referència per a la programació docent i lavaluació dels aprenentatges de lalumnat.
A més, el Decret 87/2015 estableix, entre altres aspectes, lorganització i lhorari daquests ensenyaments, lavaluació de lalumnat, lexercici de lautonomia per part dels centres docents, la participació dels representants legals de lalumnat i els diferents aspectes per a latenció a la diversitat de lalumnat. Tot açò sense perjudici del que estableix el Decret 136/2015, de 4 de setembre, del Consell, pel qual es modifica el Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, que estableix el currículum i desenvolupa lordenació general de leducació primària a la Comunitat Valenciana.
Per un altre costat, lOrdre ECD/462/2016, de 31 de març, per la qual es regula el procediment dincorporació de lalumnat a un curs dEducació Secundària Obligatòria i de Batxillerat del sistema educatiu definit per la Llei orgànica 8/2013 amb matèries no superades del currículum anterior a la seua implantació regula les condicions en què haurà dincorporar-se lalumnat dEducació Secundària Obligatòria i de Batxillerat a un curs del nou sistema amb matèries pendents del currículum anterior.
El Reial decret 1058/2015, de 20 de novembre, pel qual es regulen les característiques generals de les proves de lavaluació final deducació primària establida en la Llei orgànica 2/2006, determina en la seua disposició transitòria única que els titulats en formació professional bàsica en els cursos 2015-16 o 2016-17 podran obtindre el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria. Aquesta norma ha sigut modificada, fins a lentrada en vigor de la normativa resultant del Pacte dEstat Social i Polític per lEducació, per larticle 1.4 del Reial Decret llei 5/2016, de 9 de desembre, de mesures urgents per a lampliació del calendari dimplantació de la Llei orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa, per la qual lalumnat adés esmentat podrà obtindre el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria, sempre que, en lavaluació final del cicle formatiu, lequip docent considere que ha aconseguit els objectius de lEducació Secundària Obligatòria i assolit les competències corresponents.
El Reial decret 310/2016, de 29 de juliol, pel qual es regulen les avaluacions finals dEducació Secundària Obligatòria i de Batxillerat, concreta les característiques de les proves de les avaluacions finals dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat, establides en la Llei orgànica 2/2006.
El Reial Decret llei 5/2016 modifica la disposició final cinquena de la Llei orgànica 8/2013. Al mateix temps, aquest Reial Decret deroga, en larticle 2.1, la disposició final primera del Reial decret 310/2016.
El Reial decret 562/2017, de 2 de juny, regula les condicions per a lobtenció dels títols de Graduat en Educació Secundària Obligatòria i de Batxiller, dacord amb el que disposa el Reial Decret llei 5/2016, de 9 de desembre, de mesures urgents per a lampliació del calendari dimplantació de la Llei orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa.
LOrdre ECD/1941/2016, de 22 de desembre, determina les característiques, el disseny i el contingut de lavaluació de Batxillerat per a laccés a la universitat, les dates màximes de realització i de resolució dels procediments de revisió de les qualificacions obtingudes, per al curs 2016-17.
El Reial decret 1631/2006, de 29 de desembre, pel qual sestableixen els ensenyaments mínims corresponents a lEducació Secundària Obligatòria, en la seua disposició addicional primera, única que no va ser derogada pel Reial decret 1105/2014, determina lespecificitat de leducació de persones adultes amb la necessitat consegüent de proporcionar a aquest col·lectiu de persones una oferta formativa adaptada i una estructura curricular per àmbits de coneixement pròpia, així com lorganització periòdica de proves perquè les persones majors de díhuit anys puguen obtindre directament el títol de Graduat en Educació Secundària, sempre que hagen assolit les competències bàsiques i els objectius de letapa, dacord amb els tres àmbits de coneixement establits.
Per això, en làmbit territorial de la Comunitat Valenciana, la disposició addicional segona del Decret 87/2015 determina que en tot allò que pertoca a leducació de les persones adultes cal ajustar-se tant al que disposen els articles 68 i 69 de la Llei orgànica 2/2006, així com a la disposició final primera Reial decret 562/2017, de 2 de juny, que modifica la disposició addicional quarta del Reial decret 1105/2014, de forma que sexplicita la visió integradora de laprenentatge permanent de les persones adultes, es recullen els tres àmbits de coneixement i els dos nivells de la formació bàsica de les persones adultes i es descriu el procediment per a lobtenció dels títols de Graduat en Educació Secundària i de Batxiller de leducació de les persones adultes.
Pel que fa a lavaluació en letapa de formació de persones adultes en làmbit de la Comunitat Valenciana, continua vigent el Decret 220/1999, de 23 de novembre, del Govern Valencià, pel qual es regulen els programes formatius que figuren en la Llei 1/1995, de 20 de gener, de la Generalitat Valenciana, de formació de les persones adultes, i sestableix el currículum dels programes dalfabetització i programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes fins a lobtenció del títol de Graduat en Educació Secundària a la Comunitat Valenciana.
Finalment, larticle 2.5 del Reial Decret llei 5/2016 estableix que les avaluacions finals deducació secundària i de Batxillerat de leducació de persones adultes, així com les modificacions introduïdes pel Reial decret 310/2016, en les proves per a lobtenció directa del títol de Graduat en Educació Secundària i del títol de Batxiller per les persones adultes, no simplantaran fins al termini del període transitori regulat per la disposició final cinquena de la Llei orgànica 8/2013.
Després de lentrada en vigor de tota aquesta normativa i de les modificacions i derogacions esmentades anteriorment, procedeix el desenvolupament dalguns preceptes referits a lavaluació recollits en totes aquestes disposicions legals. Així doncs, lesperit daquesta ordre és arreplegar i matisar els aspectes relacionats amb lavaluació en lEducació Secundària Obligatòria, en el Batxillerat i en el Batxillerat de règim nocturn i a distància i en la formació de persones adultes, així com concretar alguns procediments administratius i establir els models dels documents oficials davaluació daquestes etapes.
Per tot allò que sha exposat, vista la proposta del director general de Política Educativa amb data de 12 de gener de 2017 i de conformitat amb aquesta proposta, en virtut de les competències que matribueixen larticle 28.e de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Consell; larticle 6 del Decret 7/2015, de 29 de juny, modificat pel Decret 10/2015, de 6 de juliol, ambdós del president de la Generalitat, pel qual es determinen les conselleries en què sorganitza ladministració de la Generalitat; larticle 4 del Decret 155/2015, de 18 de setembre, del Consell, pel qual saprova el Reglament orgànic i funcional de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport; i la disposició final primera del Decret 87/2015, emés linforme per lAdvocacia General de la Generalitat i conforme amb el Consell Jurídic Consultiu de la Comunitat Valenciana,
ORDENE
CAPÍTOL I
Disposicions comunes
Article 1. Objecte i àmbit daplicació
1. Lobjecte daquesta ordre és arreplegar i adequar els aspectes relacionats amb lavaluació en Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, ja establits en el Reial decret 1105/2014 i els decrets 87/2015 i 136/2015, i amb lavaluació en la formació bàsica de les persones adultes, establits en el Decret 220/1999, així com concretar els procediments administratius i determinar els models dels documents oficials davaluació daquestes etapes.
2. Aquesta ordre serà aplicable, a partir del curs 2017-2018 fins a lentrada en vigor del Pacte dEstat Social i Polític per lEducació, en els centres docents públics i privats de la Comunitat Valenciana autoritzats per a impartir els ensenyaments dEducació Secundària Obligatòria, de Batxillerat i de Formació de Persones Adultes regulats en la Llei orgànica 2/2006.
Article 2. Aspectes generals de lavaluació
1. Lavaluació, tant en Educació Secundària Obligatòria com en Batxillerat, és contínua i formativa. Atés el caràcter continu de lavaluació, aquesta té com a finalitat detectar les dificultats en el moment en què es produïsquen, analitzar-ne les causes i, en conseqüència, reorientar la intervenció educativa i adequar-la a la diversitat de capacitats, ritmes daprenentatge, interessos i motivacions de lalumnat. Per la seua banda, el caràcter formatiu implica que lavaluació serigeix en una eina idònia per a la millora tant dels processos densenyament com dels processos daprenentatge.
Així mateix, lavaluació és integradora, col·laborativa i participativa, per la qual cosa els centres i els equips docents avaluadors han de garantir els mitjans i les estratègies adients perquè lalumnat i les famílies sintegren, col·laboren i participen activament en els diferents processos lligats a lavaluació.
2. En el procés densenyament i aprenentatge, lequip docent de cada grup dalumnes celebrarà sessions davaluació, per a valorar tant els aprenentatges de lalumnat com els processos densenyament i la seua pràctica docent. Lequip docent estarà constituït en cada cas pel professorat de lestudiant, coordinat pel tutor o tutora. Lequip docent actuarà de manera col·legiada al llarg del procés davaluació i en ladopció de les decisions resultants. En aquest sentit, en els centres públics serà aplicable el que preveu la Llei 40/2015, d1 doctubre, del Règim Jurídic del Sector Públic. En les seues actuacions, lequip docent podrà comptar amb lassessorament del departament dorientació, o de qui en tinga atribuïdes les funcions.
3. Els centres docents, en virtut de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, establiran, dacord amb allò que determine la comissió de coordinació pedagògica en col·laboració amb el cap o la cap destudis, el nombre i el calendari de les sessions davaluació que es realitzaran al llarg de cada curs escolar, així com determinaran els procediments i les estratègies de participació de lalumnat i de les famílies en tots els processos davaluació.
A més duna avaluació inicial dins el primer mes lectiu, els centres docents dEducació Secundària Obligatòria i de Batxillerat realitzaran tres sessions ordinàries davaluació durant el curs, una per trimestre. Per la seua banda, els centres que imparteixen ensenyaments de formació bàsica de les persones adultes, a més de la valoració inicial individual prescriptiva a realitzar a linici de curs, i els centres que tenen implantat el Batxillerat en la modalitat a distància programaran, si més no, dues sessions ordinàries davaluació de caràcter quadrimestral.
4. En lavaluació inicial, es procedirà a lanàlisi de les dades i informacions anteriors de què es dispose sobre lalumnat i, en conseqüència, lequip docent adoptarà les mesures complementàries per a lalumnat que ho requerisca.
5. En cada sessió davaluació, es faran constar en lacta els acords presos, les decisions adoptades i la informació que sha de transmetre a lalumnat, i als seus representants legals si és menor dedat, sobre el seu procés educatiu. Aquesta informació inclourà, tret del cas de lavaluació inicial, les qualificacions obtingudes per lalumne o alumna en les distintes matèries i àmbits.
6. A fi de facilitar a lalumnat la recuperació de les matèries i els àmbits amb avaluació negativa, els centres docents organitzaran en cada curs escolar, dacord amb allò que determine la comissió de coordinació pedagògica en col·laboració amb el cap o la cap destudis i els departaments didàctics, les proves extraordinàries davaluació oportunes. La conselleria competent en matèria deducació, a través dels seus òrgans directius competents en matèria dordenació acadèmica, establirà les dates en què hauran de tindre lloc les esmentades proves extraordinàries.
Així mateix, en aquells casos en què lalumnat haja promocionat a un determinat curs amb matèries pendents de cursos anteriors, els equips docents establiran programes individualitzats per a la seua recuperació. En aquests programes, es podran establir, a proposta dels departaments didàctics responsables de cada matèria o àmbit, les condicions que permeten lavaluació positiva de la matèria pendent per part de lalumne o alumna sense necessitat de superar una prova final extraordinària.
7. Pel que fa al dret de lalumnat a una avaluació objectiva, que permeta que la seua dedicació, esforç i rendiment siguen valorats i reconeguts amb rigorositat, i al procediment per a la reclamació de qualificacions obtingudes i de les decisions sobre promoció, així com a les actuacions prèvies referents a la sol·licitud daclariments i revisions que fomenten un marc de col·laboració mútua i de comunicació efectiva entre el professorat i lalumnat i els seus representants legals, caldrà ajustar-se al que disposa la normativa vigent.
8. Atesa la singularitat pròpia de la formació bàsica de les persones adultes, en totes aquelles qüestions referides a lavaluació de les persones adultes participants, en làmbit de la Comunitat Valenciana, en els centres de formació de persones adultes satendrà a allò que estableix el Decret 220/1999, de manera que lavaluació en la formacio basica de les persones adultes ha de respectar el seu caràcter continu, integrador, formatiu i participatiu.
9. Segons estableix larticle 9 del Reial decret 310/2016, de 29 de juliol, hom procurarà una composició equilibrada entre dones i homes en els casos de designació de tribunals i òrgans, llevat que no siga possible per raons òbvies i objectives, degudament motivades. Així mateix, caldrà garantir que totes les proves puguen ser qualificades per vocals especialistes de les distintes matèries.
Article 3. Referents en lavaluació i promoció
1. Tant en lEducació Secundària Obligatòria com en el Batxillerat, els referents per a la comprovació del grau dadquisició de les competències clau i lassoliment dels objectius de letapa en les avaluacions de les matèries dels blocs dassignatures troncals i específiques seran els criteris davaluació i estàndards daprenentatge avaluables, establits en el currículum vigent i concretats en les programacions didàctiques. En les matèries del bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica, aquests referents seran els criteris davaluació i estàndards daprenentatge avaluables, establits així mateix en el currículum vigent i concretats en les programacions didàctiques.
2. Els referents per a ladopció de decisions de promoció de lalumnat dun curs de letapa al següent seran els criteris davaluació de la matèria i del curs corresponent, segons figuren en els annexos I, II i III del Decret 87/2015, així com la concreció que realitze cada centre docent en les seues programacions didàctiques.
3. Les mesures perquè les condicions de realització de les avaluacions sadapten a lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i a lalumnat amb atenció educativa hospitalària o domiciliària, comprendran adaptacions pel que fa als instruments i, si escau, als temps i suports que asseguren una correcta avaluació daquest alumnat. Aquestes adaptacions, en el marc de lavaluació contínua, seran realitzades pel professorat responsable davaluar lalumne o alumna, assessorat pel departament dorientació o per qui en tinga atribuïdes les funcions, i amb lavaluació prèvia de les necessitats de lalumne o alumna.
4. En el cas de la formació bàsica de les persones adultes dels centres de formació de persones adultes de la Comunitat Valenciana, les decisions referides a lavaluació dels diferents mòduls formatius cursats per les persones adultes participants i a la progressió individual de laprenentatge realitzat per cada persona adulta satendran a allò que estableix el Decret 220/1999 i el que desplega aquesta ordre.
Article 4. Competències clau
1. En Educació Secundària Obligatòria i en Batxillerat, així com en la formació bàsica de les persones adultes, els continguts curriculars i els criteris davaluació han destar orientats cap a lassoliment de les competències clau:
a) Comunicació lingüística.
b) Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.
c) Competència digital.
d) Aprendre a aprendre.
e) Competències socials i cíviques.
f) Sentit de la iniciativa i esperit emprenedor.
g) Consciència i expressions culturals.
2. Per consegüent, tant en lavaluació contínua en els diferents cursos com en les avaluacions finals, ordinàries i extraordinàries, de les diferents etapes educatives, haurà de tindres en compte el grau de domini de les competències clau corresponents a lEducació Secundària Obligatòria i al Batxillerat, a través de procediments davaluació i instruments dobtenció de dades que oferisquen validesa i fiabilitat en la identificació dels aprenentatges adquirits. Per tot això, per a poder avaluar les competències clau cal triar, sempre que siga possible, estratègies i eines per a avaluar lalumnat dacord amb els seus exercicis en la resolució de problemes que simulen contextos reals en què es mobilitzen els coneixements, les destreses, els valors i les actituds de cada alumne o alumna.
3. Les relacions dels continguts i criteris davaluació amb les competències clau a què contribueixen per a aconseguir lavaluació dels nivells dexercici competencials assolits per lalumnat estan establits en el Decret 87/2015.
4. Lavaluació del grau dadquisició de les competències clau ha destar integrada amb lavaluació dels continguts, pel fet que ser competent suposa mobilitzar els coneixements, les destreses, les actituds i els valors per a donar resposta a les situacions plantejades, dotar de funcionalitat els aprenentatges i aplicar el que saprén des dun plantejament integrador.
5. Els nivells dexercici de les competències clau es podran mesurar a través dindicadors dèxit, com ara rúbriques o escales davaluació, que han dincloure rangs adreçats a lavaluació dexercicis, que tinguen en compte el principi datenció a la diversitat.
6. El professorat establirà les mesures que siguen necessàries per a garantir que lavaluació del grau de domini de les competències clau de lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu es realitze dacord amb els principis de no discriminació, accessibilitat i disseny universal.
7. El professorat ha dutilitzar procediments davaluació variats per a facilitar lavaluació de lalumnat com a part integral del procés densenyament i aprenentatge i com una eina essencial per a millorar la qualitat de leducació.
Així mateix, cal incorporar estratègies que permeten la participació de lalumnat en lavaluació dels seus èxits, com lautoavaluació, lavaluació entre iguals o la coavaluació. Aquests models davaluació afavoreixen laprenentatge des de la reflexió i valoració de lalumnat sobre les seues pròpies dificultats i fortaleses, sobre la participació dels companys i companyes en les activitats de tipus col·laboratiu i des de la col·laboració amb el professorat en la regulació del procés densenyament i aprenentatge.
En tot cas, els diferents procediments davaluació utilitzables, com ara lobservació sistemàtica del treball de lalumnat, les proves orals i escrites, el portfòlio, els protocols de registre o els treballs de classe, han de permetre la integració de totes les competències clau dins un marc davaluació coherent.
Article 5. Informació a lalumnat i a les seues famílies
1. Els centres docents establiran vies perquè hi haja una coordinació i informació periòdica amb lalumnat, i amb els seus representants legals quan aquest siga menor dedat, per mitjà de les reunions dinici de curs i de les trimestrals, o quadrimestrals en el cas dels ensenyaments de leducació de les persones adultes, mitjançant el contacte dels tutors i tutores de cada grup dalumnes amb les seues famílies i a través de latenció familiar individualitzada que cada professor o professora done al llarg del curs. En tot cas, a linici de curs els centres docents els informaran sobre els criteris i procediments davaluació establits en les diferents programacions didàctiques.
2. Després de cada sessió davaluació, el tutor o tutora comunicarà a lalumnat, i als seus representants legals quan aquest siga menor dedat, la informació acordada en la sessió corresponent sobre el desenvolupament del seu procés educatiu, fent servir el model que determine el centre docent.
3. Després de lavaluació final, ordinària i extraordinària, en cada curs sinformarà per escrit sobre el resultat de lavaluació adés esmentada, amb indicació dels resultats obtinguts en totes les matèries i àmbits; els resultats de les avaluacions individualitzades, cas dhaver-nhi; les decisions relatives a la promoció o repetició de curs; les mesures datenció a la diversitat previstes, si escau, perquè lalumnat puga progressar en el propi procés educatiu; el consell orientador; i tota altra qüestió acordada pel professorat del grup en relació amb el procés educatiu de lalumne o alumna.
4. En el cas de les persones adultes participants de la formació que cursen estudis de formació bàsica de les persones adultes o de Batxillerat en la modalitat a distància, els centres docents establiran els mecanismes dinformació necessaris per a assegurar la comunicació periòdica de la progressió de laprenentatge realitzat per cada persona adulta i per a garantir la seua participació en els diferents moments daquest procés.
Article 6. Dret de lalumnat a lobjectivitat en lavaluació
De conformitat amb larticle 16 del Decret 39/2008, de 4 dabril, del Consell, sobre la convivència en els centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de lalumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal dadministració i serveis, lalumnat, o els representants legals en el cas de les persones menors dedat, té dret que la seua dedicació, esforç, progressió i rendiment en laprenentatge siguen valorats i reconeguts amb objectivitat.
En lexercici daquest dret sestarà a allò que determina lOrdre 32/2011, de 20 de desembre, de la Conselleria dEducació, Formació i Ocupació, per la qual es regula el dret de lalumnat a lobjectivitat en lavaluació, i sestableix el procediment de reclamació de les qualificacions obtingudes i de les decisions de promoció, de certificació o dobtenció dun títol acadèmic que corresponga, o a tota aquella normativa que regule aquesta qüestió amb posterioritat a la publicació daquesta ordre. En aquest sentit, en els centres públics serà aplicable el que preveu la Llei 39/2015, d1 doctubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques.
Article 7. Avaluació dels processos densenyament i aprenentatge i avaluació interna del centre
1. Pel que fa a lavaluació dels processos densenyament i aprenentatge, el professorat avaluarà en finalitzar cada curs acadèmic, a més dels aprenentatges de lalumnat, els processos densenyament i la seua pròpia pràctica docent, prenent com a referència la finalitat i els objectius establits en els currículums de lEducació Secundària Obligatòria, del Batxillerat i de la Formació de Persones Adultes.
Aquesta avaluació inclourà almenys la concreció del currículum dEducació Secundària Obligatòria, Batxillerat i formació de persones adultes; el tractament transversal en les matèries, àmbits i mòduls de leducació en valors; i la regularitat i adequació en lintercanvi dinformació amb lalumnat i amb les seues famílies quant als processos densenyament i aprenentatge, amb especial referència a la valoració que sen faça.
2. Per la seua banda, els centres públics faran una avaluació interna de la seua organització, gestió i funcionament, que inclourà almenys els elements següents:
a) Els plans que formen part del projecte educatiu del centre.
b) Lorganització i gestió dels espais, temps i recursos del centre.
c) Lacció coherent, coordinada i progressiva de lequip docent, dacord amb la planificació corresponent.
d) El funcionament coordinat dels òrgans i les persones responsables en el centre de la planificació i del desenvolupament de la pràctica docent: equip directiu, claustre de professorat, comissió de coordinació pedagògica, departaments didàctics i tutories.
Els resultats daquesta avaluació quedaran reflectits en els documents corresponents dels òrgans mencionats en lanterior punt 2.d i en la memòria anual del centre, amb la finalitat de detectar les dificultats produïdes en els processos densenyament i aprenentatge, esbrinar-ne les causes i modificar, si escau, aquells aspectes de la pràctica docent que es constaten com a millorables.
CAPÍTOL II
Educació Secundària Obligatòria
Article 8. Caràcter de lavaluació
1. Lavaluació en lEducació Secundària Obligatòria és contínua i té un caràcter formatiu i inclusiu. Aquest caràcter continu i formatiu implica, duna banda, que en el procés avaluador cal considerar tant la consecució dels objectius establits per a letapa com lassoliment efectiu de les competències clau corresponents en totes i cadascuna de les matèries. Duna altra banda, el professorat ha de realitzar de manera diferenciada i inclusiva lavaluació de cada matèria, tenint en compte els criteris davaluació, els estàndards daprenentatge avaluables en cadascuna i la diversitat de capacitats, ritmes daprenentatge, interessos i motivacions de lalumnat.
2. Atés el seu caràcter instrumental per a ladquisició daltres coneixements, en lavaluació de lalumnat i en les decisions de promoció són determinants les qualificacions obtingudes en les matèries de Valencià: Llengua i Literatura; Llengua Castellana i Literatura; Matemàtiques; Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Acadèmics; i Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Aplicats, així com el grau dadquisició de la competència en comunicació lingüística, de la competència matemàtica i de les competències bàsiques en ciència i tecnologia en el conjunt de matèries.
Article 9. Resultats de lavaluació
En lEducació Secundària Obligatòria els resultats de lavaluació sexpressaran per mitjà duna qualificació numèrica, en una escala d1 a 10, que anirà acompanyada dels termes següents: Excel·lent (EX), Notable (NT), Bé (BE), Suficient (SU) o Insuficient (IN), de manera que shi apliquen les correspondències següents:
Excel·lent: 9 o 10
Notable: 7 o 8
Bé: 6
Suficient: 5
Insuficient: 1, 2, 3 o 4
El terme No Presentat (NP) només es consignarà en lavaluació final extraordinària i la seua equivalència correspondrà, per al càlcul de la nota numèrica, a la qualificació mínima establida per a aquesta etapa (és a dir, 1), llevat que hi haja una qualificació numèrica obtinguda per a la mateixa matèria en la prova ordinària, cas en què es consignarà aquesta qualificació.
Article 10. Promoció
1. Les decisions sobre promoció de lalumnat sadoptaran en lúltima sessió davaluació, ordinària i extraordinària, de cada curs escolar, en el context del procés davaluació contínua i en els termes següents:
1.1. Les decisions sobre la promoció de lalumnat dun curs a un altre, dins letapa, seran adoptades de forma col·legiada pel conjunt de professorat de lalumne o alumna respectiu, atenent a lassoliment dels objectius de letapa i al grau dadquisició de les competències clau corresponents. En els casos de manca dacord o consens, aquestes decisions sadoptaran per majoria simple, amb el vot de qualitat del tutor o tutora del curs.
La repetició es considerarà una mesura de caràcter extraordinari i es prendrà després dhaver esgotat les mesures ordinàries de reforçament i suport per a resoldre les dificultats daprenentatge de lalumne o alumna.
1.2. Lalumne o alumna promocionarà de curs, en convocatòria ordinària, quan haja superat totes les matèries cursades; en cas de convocatòria extraordinària, quan haja superat totes les matèries cursades o tinga avaluació negativa simultàniament en dues matèries com a màxim, sense perjudici del que disposen els subapartats 1.4 i 1.5 daquest article.
1.3. Lalumne o alumna repetirà curs quan es done alguna de les situacions següents:
a) Que tinga avaluació negativa simultàniament en tres o més matèries.
b) Que tinga avaluació negativa simultàniament en dues de les matèries següents: Valencià: Llengua i Literatura, Llengua Castellana i Literatura i Matemàtiques (Matemàtiques, Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Acadèmics o Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Aplicats).
Per a aquests dos casos, es podran contemplar dues circumstàncies excepcionals explicades respectivament en els subapartats 1.4 i 1.5:
1.4. De forma excepcional, podrà autoritzar-se, per decisió col·legiada i votació nominal, la promoció dun alumne o alumna amb avaluació negativa simultàniament en tres matèries quan es donen conjuntament les condicions següents:
a) Que dues de les matèries amb avaluació negativa no siguen simultàniament Valencià: Llengua i Literatura, Llengua Castellana i Literatura i Matemàtiques (Matemàtiques, Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Acadèmics o Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Aplicats).
b) Que lequip docent considere que la naturalesa de les matèries amb avaluació negativa simultàniament no impedeix que lalumne o alumna seguisca amb èxit el curs següent, que té expectatives favorables de recuperació i que la promoció beneficiarà la seua evolució acadèmica.
c) I que sapliquen a lalumne o alumna les mesures datenció educativa proposades en el consell orientador.
1.5. Podrà també autoritzar-se de forma excepcional, per decisió col·legiada i votació nominal, la promoció dun alumne o alumna quan es donen conjuntament aquestes condicions:
a) Que lalumne o alumna tinga avaluació negativa simultàniament en dues matèries que siguen Valencià: Llengua i Literatura, Llengua Castellana i Literatura i Matemàtiques (Matemàtiques, Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Acadèmics o Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Aplicats) de forma simultània.
b) Que lequip docent considere que lalumne o alumna pot seguir amb èxit el curs següent, que té expectatives favorables de recuperació i que la promoció beneficiarà la seua evolució acadèmica.
c) I sempre que sapliquen a lalumne o alumna les mesures datenció educativa proposades en el consell orientador.
En laplicació daquest article pel que fa als blocs dassignatures troncals i específiques computaran totes les matèries que vénen establides en els articles 17 i 18 del Decret 87/2015.
Quant al bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica, el bloc computarà com una única matèria. Per tant, cas de no superar-se una o les dues matèries daquest bloc, es computarà com una única matèria no superada als efectes de promoció.
No obstant això, als efectes de càlcul de nota mitjana i de recuperació de matèries pendents es tindran en comptes totes les matèries cursades.
Les matèries amb la mateixa denominació en diferents cursos de lEducació Secundària Obligatòria es consideraran com a matèries distintes.
1.6. Lalumne o alumna que no promocione haurà de romandre un any més en el mateix curs. Aquesta mesura se li podrà aplicar en el mateix curs una sola vegada i dues vegades com a màxim dins letapa. Quan aquesta segona repetició haja de produir-se en tercer o quart curs, tindrà dret a romandre en règim ordinari cursant Educació Secundària Obligatòria fins als dènou anys dedat, complits lany en què finalitze el curs. Excepcionalment, podrà repetir una segona vegada en quart curs si no ha repetit en els cursos anteriors de letapa.
2. La mesura de repetició de curs haurà danar acompanyada dun pla específic personalitzat, orientat a la superació de les dificultats detectades en el curs anterior. Aquests plans específics personalitzats seran elaborats per lequip docent de cada grup dacord amb els criteris establits per la comissió de coordinació pedagògica, o qui en tinga atribuïdes les funcions, i amb lassessorament, si escau, del personal docent especialista en orientació educativa.
Article 11. Avaluació per a lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu
1. Lavaluació contínua i la promoció de lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu prendran com a referent els elements fixats en les seues adaptacions curriculars. En el cas de lalumnat amb adaptacions curriculars significatives, per a poder obtindre el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria, haurà de superar lavaluació final, ordinària o extraordinària, dacord amb els objectius, continguts, criteris davaluació i competències clau establits per a letapa, bé en règim ordinari descolarització o en qualsevol dels programes específics cursats.
2. Els centres docents establiran les mesures adients perquè les condicions de realització de les avaluacions sadapten a les necessitats de lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, disposaran les condicions daccessibilitat i adaptaran els instruments i, si escau, els temps i suports que asseguren una correcta avaluació daquest alumnat. També podran realitzar-se proves específiques, que prendran com a referent els elements del currículum fixats en les seues adaptacions.
3. Per a lalumnat amb necessitats educatives especials que presenta dificultats en lexpressió oral, sestabliran mesures de flexibilització i alternatives metodològiques en lensenyament i avaluació de la llengua estrangera.
4. Les adaptacions realitzades en lavaluació no es tindran en compte en cap cas per a minorar les qualificacions obtingudes.
5. En finalitzar cada curs escolar savaluaran els resultats assolits per lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, prenent com a referent els objectius proposats en la seua adaptació curricular a partir de la valoració inicial. Aquesta avaluació permetrà proporcionar lorientació adequada i modificar el pla dactuació, així com prendre decisions sobre la modalitat descolarització, de manera que puga afavorir-se, sempre que siga possible, laccés de lalumnat a un règim de major inclusió.
6. Els resultats de lavaluació de les assignatures que hagen sigut objecte dadaptació curricular individual significativa sexpressaran en els mateixos termes i amb les mateixes escales establides per la normativa vigent per a tot lalumnat.
7. Lavaluació de lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu es realitzarà de forma conjunta per lequip docent, coordinat pel tutor o tutora, i comptarà amb lassessorament de lespecialista dorientació educativa.
Article 12. Prolongació i flexibilització de lescolarització
1. La prolongació de lescolarització de lalumnat amb necessitats educatives especials en centres ordinaris, un any més en letapa, podrà sol·licitar-se en qualsevol curs de letapa una vegada lalumne o alumna ja haguera esgotat el límit de dues repeticions com a màxim dins letapa. Aquesta mesura requerirà lautorització prèvia de la direcció territorial competent en matèria deducació.
2. La flexibilització de lescolarització de lalumnat daltes capacitats en lEducació Secundària Obligatòria es realitzarà segons els criteris establits en larticle 7 del Reial decret 943/2003, de 18 de juliol, pel qual es regulen les condicions per a flexibilitzar la durada dels diversos nivells i etapes del sistema educatiu per als alumnes superdotats intel·lectualment, o norma que ho substituïsca. En tot cas, aquesta mesura requerirà el consentiment manifest dels representants legals de lalumne o alumna, així com els informes favorables de lequip docent, del departament dorientació o de qui en tinga atribuïdes les funcions, i lautorització de la direcció territorial competent en matèria deducació, tot això, segons el procediment que establisca la conselleria competent en matèria deducació.
Article 13. Programes de millora de laprenentatge i del rendiment
1. Lavaluació de lalumnat es realitzarà conforme a la normativa reguladora dels programes de millora de laprenentatge i del rendiment (PMAR).
2. En els programes de millora de laprenentatge i del rendiment, lavaluació és contínua i el professorat prendrà com a referent per a lavaluació els criteris davaluació específics del programa i els elements de les adaptacions curriculars realitzades a lalumnat, de manera que, cas dhaver-nhi, seran els elements daquestes adaptacions els que es prenguen com a referent.
3. En els programes organitzats de forma integrada, les decisions sobre promoció de lalumnat sadoptaran en lúltima sessió davaluació, ordinària i extraordinària, de cada curs escolar, en el context del procés davaluació contínua i en els termes establits a larticle 10.
4. En els programes organitzats per àmbits, les decisions sobre promoció de lalumnat sadoptaran en lúltima sessió davaluació, ordinària i extraordinària, de cada curs escolar, en el context del procés davaluació contínua i en els termes següents:
4.1. Les decisions sobre la promoció de lalumnat dun curs a un altre, dins letapa, seran adoptades de forma col·legiada pel conjunt de professorat de lalumne o alumna respectiu, atenent lassoliment dels objectius de letapa i el grau dadquisició de les competències clau corresponents. En els casos de manca dacord o consens, aquestes decisions sadoptaran per majoria simple, amb el vot de qualitat del tutor o tutora del curs.
La repetició es considerarà una mesura de caràcter extraordinari i es prendrà després dhaver esgotat les mesures ordinàries de reforçament i suport per a resoldre les dificultats daprenentatge de lalumne o alumna.
4.2. Lalumne o alumna promocionarà de curs, en convocatòria ordinària, quan haja superat tots els àmbits i matèries cursats; en cas de convocatòria extraordinària, quan haja superat tots els àmbits i matèries cursats o tinga avaluació negativa com a màxim:
en un àmbit, en el cas de làmbit de caràcter lingüístic i social o de làmbit de caràcter científic i matemàtic,
en làmbit de llengües estrangeres i/o en una matèria,
o en una o dues matèries.
Tot açò sense perjudici del que dispose el subapartat 4.3 daquest article, i que lequip docent considere que la naturalesa dels àmbits i matèries amb avaluació negativa no impedeix que lalumne o alumna seguisca amb èxit el curs següent, que té expectatives favorables de recuperació i que la promoció beneficiarà la seua evolució acadèmica.
4.3. De forma excepcional, podrà autoritzar-se, per decisió col·legiada i votació nominal, la promoció dun alumne o alumna amb qualificacions negatives quan es donen conjuntament les condicions següents:
a) Que tinga avaluació negativa simultàniament:
en làmbit de caràcter lingüístic i social o en làmbit de caràcter científic i matemàtic, a més duna matèria.
en làmbit de llengües estrangeres i en dues matèries,
o en tres matèries.
b) Que lequip docent considere que la naturalesa dels àmbits i matèries amb avaluació negativa simultàniament no impedeix que lalumne o alumna seguisca amb èxit el curs següent, que té expectatives favorables de recuperació i que la promoció beneficiarà la seua evolució acadèmica.
c) Que sapliquen a lalumne o alumna les mesures datenció educativa proposades en el consell orientador.
Article 14. Càlcul de la qualificació final de letapa dEducació Secundària Obligatòria
Dacord amb el Reial decret 562/2017, de 2 de juny, i fins a lentrada en vigor del Pacte dEstat Social i Polític per lEducació, la qualificació final de letapa dEducació Secundària Obligatòria serà la mitjana aritmètica de les qualificacions numèriques obtingudes en cadascuna de les matèries cursades en Educació Secundària Obligatòria, expressada en una escala d1 a 10 amb dos decimals, arredonida a la centèsima més pròxima i, en cas dequidistància, a la superior, excepció feta dels casos de lalumnat dincorporació tardana al nostre sistema educatiu o procedent de sistemes educatius estrangers i de lalumnat que ha cursat un programa de la millora de laprenentatge i del rendiment o un cicle de formació professional bàsica, en què saplicarà el que determina larticle 15.4 daquesta mateixa ordre.
Article 15. Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria
1. Obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria.
Lalumne o alumna que, durant la sessió final davaluació ordinària de 4t curs dESO haja obtingut una avaluació positiva en totes les matèries, o en la sessió final davaluació extraordinària haja obtingut una avaluació positiva, bé en totes les matèries, o bé negativa en un màxim de dues, sempre que aquestes no siguen de forma simultània les matèries de Valencià: Llengua i Literatura, Llengua Castellana i Literatura i Matemàtiques (Matemàtiques, Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Acadèmics o Matemàtiques Orientades als Ensenyaments Aplicats), obtindrà el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria.
Per a aquests efectes, es tindran en compte les consideracions següents:
a) Les matèries amb la mateixa denominació en diferents cursos de lEducació Secundària Obligatòria es consideraran com a matèries distintes.
b) Sense perjudici de lanterior, per a obtindre aquest títol caldrà que lequip docent considere que lalumne o alumna ha assolit els objectius de letapa i ha adquirit les competències corresponents.
2. Continguts i vies acadèmiques del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria.
En el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria es farà constar la qualificació final de letapa resultant de la nota mitjana obtinguda dacord amb el càlcul numèric establit a larticle 14 daquesta ordre, sense necessitat dindicar la via, ensenyaments acadèmics o ensenyaments aplicats, cursada per lalumnat en 4t dESO.
3. Els títols de Graduat en Educació Secundària Obligatòria expedits dacord amb el que disposa aquest article permetran accedir indistintament a qualsevol dels ensenyaments postobligatoris recollits a larticle 3.4 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig.
4. Obtenció i càlcul de la nota mitjana del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria per part de lalumnat dincorporació tardana, procedent de sistemes educatius estrangers o que cursa programes específics.
a) Lalumnat incorporat tardanament al nostre sistema educatiu o provinent destudis realitzats en algun sistema educatiu estranger, que no haja cursat en la seua totalitat lEducació Secundària Obligatòria en el sistema educatiu de lEstat espanyol, obtindrà el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria dacord amb les qualificacions consignades en letapa únicament en les matèries cursades en el nostre sistema educatiu i el càlcul numèric de la nota mitjana de letapa es farà a partir de la mitjana resultant daquestes qualificacions, sense perjudici dallò establit sobre aquesta qüestió en acords o convenis internacionals.
b) Lalumne o alumna que finalitze lEducació Secundària Obligatòria després dhaver cursat un programa de millora de laprenentatge i del rendiment obtindrà el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria dacord amb les qualificacions consignades en letapa i el càlcul numèric de la nota mitjana daquesta etapa es farà sense tenir en compte les qualificacions obtingudes en matèries que no haguera superat abans de la data de la seua incorporació al programa, sempre que aquestes matèries estigueren incloses en algun dels àmbits previstos en larticle 19.3 del Reial decret 1105/2014, i sempre que aquest alumne o alumna haguera superat aquest àmbit. En cas contrari, totes les matèries que no tinguera aprovades computaran en el càlcul de la nota mitjana de letapa.
c) Lalumnat que, havent obtingut avaluació positiva en tots els àmbits i, en el seu cas, en les unitats formatives dun cicle de formació professional bàsica, obtinga un títol de Formació Professional Bàsica, podrà obtindre el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria, sempre que, en lavaluació final del cicle formatiu, lequip docent avaluador considere que aquest alumne o alumna ha aconseguit els objectius de lEducació Secundària Obligatòria i ha assolit les competències clau corresponents. En aquest cas, la qualificació final de letapa serà la nota mitjana obtinguda en els mòduls associats als blocs comuns previstos en larticle 42.4 de la Llei orgànica 2/2006.
5. Certificat Oficial dEstudis Obligatoris de lalumnat que no obtinga el títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria.
Lalumnat que curse lEducació Secundària Obligatòria i no obtinga el títol a què es refereix aquest article rebrà una certificació amb caràcter oficial i validesa a tot lEstat espanyol, arreplegada en lannex VII daquesta ordre.
Article 16. Matrícula dhonor, menció honorífica i premi extraordinari
1. Lequip docent podrà atorgar una matrícula dhonor a lalumne o alumna que haja demostrat un rendiment acadèmic excel·lent al final de cada etapa per a la qual satorga. Per a això, serà condició necessària que lalumne o alumna, després de superar totes les matèries de letapa, haja obtingut una nota mitjana en letapa igual o superior a 9 punts. A més de la condició anterior, lequip docent haurà dacordar de forma col·legiada la concessió de la matrícula dhonor. Es podrà concedir una matrícula dhonor per cada 20 alumnes, o fracció del total destudiants de lúltim curs de letapa respectiva en el centre docent.
2. Així mateix, a fi de donar un reconeixement públic a lesforç i dedicació de lalumnat excel·lent en letapa de lEducació Secundària Obligatòria, la conselleria competent en matèria deducació regularà les condicions que haurà de complir lalumnat per a poder ser proposat per a lobtenció dun premi extraordinari al rendiment acadèmic, del qual quedarà constància en els documents oficials davaluació de lalumnat.
3. De la mateixa manera, en lEducació Secundària Obligatòria, la conselleria competent en matèria deducació establirà mecanismes per a la concessió de mencions honorífiques a lalumnat, lesforç del qual meresca ser reconegut dacord amb les seues característiques personals, acadèmiques o socials.
Article 17. Avaluació final detapa de lEducació Secundària Obligatòria
1. Dacord amb el que estableix larticle 2.3 del Reial Decret llei 5/2016, lavaluació final detapa de lEducació Secundària Obligatòria, fins a lentrada en vigor de la normativa resultant del Pacte dEstat Social i Polític per lEducació, no comportarà efectes acadèmics, de manera que no tindrà cap consideració per a lobtenció o no del títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria, i consistirà en una prova de caràcter mostral amb una finalitat merament diagnòstica.
2. Per als centres docents, seleccionats prèviament per lAdministració educativa, susceptibles daplicar aquesta prova externa de caràcter mostral, lestructura general daquesta avaluació final detapa sajustarà a allò que disposa el Reial decret 310/2016, així com a la normativa que dispose la conselleria competent en matèria deducació a tal efecte. Amb caràcter general, la prova avaluarà el grau dadquisició de la competència matemàtica, la competència lingüística i la competència social i cívica i tindrà com a referència les matèries generals del bloc de les assignatures troncals cursades en 4t dESO.
CAPÍTOL III
Batxillerat
Article 18. Caràcter de lavaluació
1. Lavaluació de laprenentatge de lalumnat és contínua i diferenciada segons les diferents matèries, té un caràcter formatiu i constitueix una eina idònia per a la millora tant dels processos densenyament com dels processos daprenentatge.
Aquest caràcter implica que el professorat de cada matèria decidirà, a lacabament del curs, si lalumne o alumna ha assolit els objectius i ha aconseguit el grau adequat dadquisició de les competències clau corresponents.
Lequip docent, constituït en cada cas pel professorat de lestudiant, coordinat pel tutor o tutora, valorarà la seua evolució en el conjunt de les matèries i la seua maduresa acadèmica en relació amb els objectius del Batxillerat i les competències clau corresponents.
2. Lavaluació ha de preveure també la col·laboració i participació de lalumnat i de les famílies en els diferents processos implicats a fi que es puguen analitzar i incentivar de forma conjunta les potencialitats de cada alumne o alumna i detectar les seues dificultats en el moment en què es produïsquen per analitzar-ne les causes i reorientar la intervenció educativa.
Article 19. Resultats de lavaluació
En Batxillerat els resultats de lavaluació de les matèries sexpressaran per mitjà de qualificacions numèriques de 0 a 10 i es consideraran negatives les qualificacions inferiors a 5.
El terme No Presentat (NP) només es consignarà en lavaluació final extraordinària i la seua equivalència correspondrà, per al càlcul de la nota numèrica, a la qualificació mínima establida per a aquesta etapa (és a dir, 0), llevat que hi haja una qualificació numèrica obtinguda per a la mateixa matèria en la prova ordinària, cas en què es consignarà aquesta qualificació.
Article 20. Promoció
1. Les decisions sobre promoció de lalumnat sadoptaran en lúltima sessió davaluació, ordinària i extraordinària, de cada curs escolar, en el context del procés davaluació contínua, i en els termes següents:
a) Lalumne o alumna promocionarà de primer a segon de Batxillerat, en convocatòria ordinària, quan haja superat totes les matèries cursades; en cas de convocatòria extraordinària, quan haja superat totes les matèries cursades o tinga avaluació negativa com a màxim en dues matèries. En tot cas, haurà de matricular-se en segon curs de les matèries pendents de primer. Els centres docents, dacord amb allò que determine la comissió de coordinació pedagògica, en col·laboració amb el cap o la cap destudis, hauran dorganitzar les consegüents activitats de recuperació i lavaluació de les matèries pendents.
b) Lalumne o alumna podrà repetir cadascun dels cursos de Batxillerat una sola vegada com a màxim, sense superar el termini màxim de quatre anys per a cursar el Batxillerat en règim ordinari. Excepcionalment podrà repetir un dels cursos una segona vegada, amb un informe previ favorable de lequip docent.
c) Lalumne o alumna que a lacabament del segon curs tinga avaluació negativa en algunes matèries podrà matricular-sen sense necessitat de cursar novament les matèries superades, o bé optar per repetir el curs complet.
2. Lalumnat que opte per repetir el segon curs del Batxillerat complet renunciarà a la qualificació obtinguda en les matèries daquest curs que haguera superat prèviament. Aquesta repetició, per la seua banda, computarà als efectes del límit de permanència de quatre anys de lalumnat que cursa Batxillerat en règim ordinari. Lexercici daquesta opció requerirà que lalumnat, o els seus representants legals si és menor dedat, formule sol·licitud expressa seguint el procediment que sestableix tot seguit:
a) Lalumnat, o els seus representants legals si és menor dedat, formularà la sol·licitud davant de la direcció del centre declarant expressament el seu coneixement sobre la renúncia a les qualificacions obtingudes amb anterioritat en les matèries de segon curs.
b) Aquesta sol·licitud haurà danar acompanyada d:
Un informe favorable del departament dorientació, o de qui en tinga atribuïdes les funcions.
Un informe favorable de lequip docent.
En ambdós informes es farà constar que aquesta mesura, de caràcter extraordinari, afavorirà el progrés acadèmic de lalumne o alumna en letapa i en els seus estudis posteriors. Lalumnat menor dedat haurà de comptar amb lautorització dels seus pares i mares o dels seus representants legals per a aquesta decisió de repetició del curs sencer. En tot cas, lany acadèmic cursat li computarà a lefecte danys de permanència en el Batxillerat en règim ordinari diürn.
c) Les sol·licituds sadreçaran a la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica per a la seua resolució.
d) El termini de presentació finalitzarà el 31 doctubre del curs escolar per al qual se sol·licite.
e) Aquesta renúncia tindrà caràcter definitiu i en cap cas serviran les matèries cursades i aprovades durant el curs a què sha renunciat.
f) Lannex XII conté el model dinstància de renúncia que lalumne o alumna haurà de presentar davant de la direcció del centre.
g) La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica resoldrà en el termini màxim de tres mesos i les sol·licituds podran entendres desestimades si no es dictara una resolució expressa dins lesmentat termini.
3. Així mateix, lalumnat que estiga en condicions de promocionar a segon curs podrà optar per repetir el primer curs de Batxillerat en la seua totalitat tot renunciant a les matèries aprovades. Per a això, el procediment que sha de seguir serà el mateix que lestablit en lapartat 2 daquest article.
4. Lalumnat que curse el Batxillerat a través de leducació de les persones adultes, en el règim de Batxillerat nocturn, que no promocione a segon curs haurà de romandre un any més en primer i cursarà només les matèries suspeses.
5. Lalumnat que curse el Batxillerat a través de lensenyament per a les persones adultes en els règims de Batxillerat nocturn o a distància podrà renunciar a les matèries superades prèviament en primer o segon curs, seguint el mateix procediment que lestablit en el règim ordinari, i sense cap perjudici en el límit de permanència.
Article 21. Permanència en el Batxillerat i anul·lació de la matrícula
1. La permanència en el Batxillerat ocupant un lloc escolar en règim ordinari diürn serà de quatre anys acadèmics com a màxim.
2. A fi de no esgotar el nombre danys durant els quals es pot romandre cursant Batxillerat en règim ordinari diürn, lalumne o alumna podrà sol·licitar al director o directora del centre docent on estiga matriculat lanul·lació de la matrícula corresponent quan acredite trobar-se en alguna de les circumstàncies següents: malaltia prolongada de caràcter físic o psíquic, incorporació a un lloc de treball, obligacions ineludibles de tipus personal o familiar que impedisquen la dedicació normal a lestudi o altres circumstàncies, degudament justificades, que tinguen caràcter excepcional.
3. Les sol·licituds hauran de formular-se, en tot cas, abans de finalitzar el mes dabril de lany escolar en curs i seran resoltes, oït lequip docent i el departament dorientació, o qui en tinga atribuïdes les funcions, pel director o directora del centre docent on es trobe matriculat lalumne o alumna, qui autoritzarà lanul·lació de la matrícula sempre que resulte acreditada lexistència duna de les causes que figuren en el punt anterior. En cas de denegació, els interessats podran elevar recurs davant de la direcció territorial competent en matèria deducació.
4. Lalumnat que haja esgotat el límit de permanència en letapa en règim ordinari diürn podrà continuar els seus estudis en els règims de Batxillerat de leducació de les persones adultes, nocturn o a distància, així com presentar-se a les proves per a majors de vint anys per a lobtenció directa del títol de Batxiller.
Article 22. Possibilitat de cursar una modalitat o un itinerari diferent en finalitzar el Batxillerat
1. Lalumnat que finalitze els seus estudis de Batxillerat i obtinga el títol de Batxiller podrà cursar una modalitat diferent de la cursada amb anterioritat, sempre que tinga raons justificades, i en una única ocasió.
Per a això, lalumnat es matricularà de les matèries troncals (generals i dopció) de la nova modalitat corresponents al primer i segon curs de Batxillerat, que no hagen cursat prèviament.
2. La possibilitat de cursar una nova modalitat de Batxillerat estarà supeditada a loferta i a les possibilitats organitzatives del centre en què se sol·licite la matrícula.
3. En lavaluació final, ordinària i extraordinària, de segon curs de Batxillerat, a lalumnat que desitge obtindre el títol de Batxiller per aquesta nova modalitat, se li avaluarà de les matèries generals i dopció de la seua elecció del bloc dassignatures troncals, del primer i segon curs, corresponents a la modalitat triada.
4. El nou càlcul de la nota mitjana de les matèries de letapa de Batxillerat serà la mitjana aritmètica de les qualificacions de totes les matèries cursades en lanterior modalitat i en la nova.
5. El nombre danys durant els quals lalumnat curse una nova modalitat de Batxillerat després de lobtenció del títol de Batxiller computarà a lefecte del límit de permanència de quatre anys en letapa en règim ordinari diürn.
6. La possibilitat de cursar una modalitat distinta haurà de ser autoritzada per la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica de la conselleria competent en matèria deducació. La direcció dels centres públics o els titulars dels centres privats remetran les sol·licituds de lalumnat abans de l1 doctubre del curs en què sestiga matriculat, adjuntant-hi un informe i un certificat acadèmic expedit pel centre. La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica resoldrà dins el termini màxim de tres mesos, entenent-se desestimades les sol·licituds si no es dictara una resolució expressa dins lesmentat termini.
Article 23. Càlcul de la qualificació final de letapa de Batxillerat
1. Càlcul general.
Dacord amb el Reial decret 562/2017, de 2 de juny, i fins a lentrada en vigor del Pacte dEstat Social i Polític per lEducació, la qualificació final de letapa de Batxillerat serà la mitjana aritmètica de les qualificacions numèriques obtingudes en cadascuna de les matèries cursades en el Batxillerat, expressada en una escala de 0 a 10 amb dos decimals, arredonida a la centèsima més pròxima i, en cas dequidistància, a la superior.
2. Càlcul per a lalumnat que ha cursat primer curs de Batxillerat en un sistema educatiu estranger.
Per al càlcul de la qualificació final de Batxillerat de lalumnat que homologa el curs corresponent al primer de Batxillerat per haver realitzat aquests estudis en un sistema educatiu estranger, caldrà procedir de la forma següent:
En primer lloc, es calcularà la nota mitjana del segon curs de Batxillerat amb totes les matèries cursades en el sistema educatiu valencià.
La qualificació final de letapa de Batxillerat serà la mitjana aritmètica resultant de la nota descrita en el paràgraf anterior, corresponent a segon de Batxillerat, i de la nota mitjana del curs primer de Batxillerat lliurada per la Delegació o Sotsdelegació del Govern.
Article 24. Títol de Batxiller
1. Obtenció del títol de Batxiller.
Per a obtindre el títol de Batxiller serà necessària lavaluació positiva en totes les matèries dels dos cursos de Batxillerat consignada en les qualificacions emeses per lequip docent avaluador de cada grup dalumnat durant la sessió davaluació final, ordinària o extraordinària, de segon curs de Batxillerat.
2. Continguts i vies acadèmiques del títol de Batxiller.
En el títol de Batxiller constarà la informació següent:
a) La modalitat o modalitats de Batxillerat cursades.
b) La qualificació final de letapa de Batxillerat resultant de la nota mitjana obtinguda dacord amb el càlcul numèric establit a larticle 23 daquesta ordre.
Lobtenció del títol de Batxiller permetrà accedir als diferents ensenyaments que constitueixen leducació superior recollits en larticle 3.5 de la Llei orgànica 2/2006.
3. Obtenció del títol de Batxiller per part de lalumnat que es troba en possessió dun títol de Tècnic o de Tècnic Superior de Formació Professional o de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa.
Dacord amb el Reial decret 562/2017, de 2 de juny, i fins a lentrada en vigor del Pacte dEstat Social i Polític per lEducació, lalumnat que es trobe en possessió dun títol de Tècnic o de Tècnic Superior de Formació Professional o de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa podrà obtindre el títol de Batxiller cursant i superant les matèries generals del bloc dassignatures troncals de la modalitat de Batxillerat que lalumne o alumna trie i les matèries de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I i II, dacord amb el que determinen els articles 30 i 31 daquesta ordre.
4. Certificació destudis realitzats per lalumnat que haja cursat Batxillerat.
Lalumnat que haja cursat estudis de Batxillerat té dret a lexpedició duna certificació en què constaran les qualificacions obtingudes en cadascuna de les matèries de Batxillerat cursades. Aquesta certificació, que tindrà els efectes laborals i acadèmics previstos en els articles 41.2.b, 41.3.a) i 64.2.d) de la Llei orgànica 2/2006, sajustarà al model que figura en lannex VIII.
Article 25. Matrícula dhonor i premi extraordinari
1. Lequip docent podrà atorgar una matrícula dhonor a lalumnat que haja demostrat un rendiment acadèmic excel·lent al final de cada etapa per a la qual satorga. Per a això, serà condició necessària que lalumne o alumna, després de superar totes les matèries de letapa, haja obtingut una nota mitjana en letapa igual o superior a 9 punts. A més de la condició anterior, lequip docent haurà dacordar de forma col·legiada la concessió de la matrícula dhonor. Es podrà concedir una matrícula dhonor per cada 20 alumnes, o fracció del total destudiants de lúltim curs de letapa respectiva en el centre docent.
2. Així mateix, a fi de donar un reconeixement públic a lesforç i dedicació de lalumnat excel·lent en letapa del Batxillerat, la conselleria competent en matèria deducació regularà les condicions que haurà de complir lalumnat per a poder ser proposat per a lobtenció dun premi extraordinari al rendiment acadèmic, del qual quedarà constància en els documents oficials davaluació de lalumnat.
Article 26. Avaluació de Batxillerat per a laccés a la universitat
Dacord amb el que estableix larticle 2.4 del Reial Decret llei 5/2016, lavaluació del Batxillerat per a laccés als estudis universitaris de grau tindrà les característiques següents:
a) Es realitzarà exclusivament per a lalumnat que desitge accedir als ensenyaments universitaris oficials de grau, de manera que la seua superació no serà necessària per a obtindre el títol de Batxiller.
b) Podrà presentar-se a aquesta avaluació lalumnat que estiga en possessió del títol de Batxiller, obtingut després dhaver superat la totalitat de les matèries dels cursos de primer i segon de Batxillerat, així com lalumnat que es trobe en alguna de les circumstàncies contemplades a la disposició addicional tercera del Reial decret 310/2016.
Les administracions educatives, en col·laboració amb les universitats, que assumiran les mateixes funcions i responsabilitats que tenien en relació amb les Proves dAccés a la Universitat, organitzaran la realització material de lavaluació de Batxillerat per a laccés a la universitat.
c) El resultat de lavaluació tindrà validesa per a laccés als estudis universitaris de grau de les diferents modalitats de les universitats de lEstat espanyol.
d) Ladquisició de les competències clau savaluarà a través de les matèries generals cursades del bloc de les assignatures troncals i de lassignatura troncal general amb vinculació amb una modalitat de Batxillerat de segon curs del currículum oficial de Batxillerat de la Comunitat Valenciana, així com de la matèria de Valencià: llengua i literatura II.
Article 27. Continuïtat entre matèries de Batxillerat
La superació de les matèries de segon curs que sindiquen a continuació estarà condicionada a la superació de les corresponents matèries de primer curs indicades pel fet dimplicar continuïtat.
Continuïtat entre matèries de Batxillerat
1r curs de Batxillerat 2n curs de Batxillerat
Valencià: Llengua i Literatura I Valencià: Llengua i Literatura II
Llengua Castellana i Literatura I Llengua Castellana i Literatura II
Matemàtiques I Matemàtiques II
Primera Llengua Estrangera I Primera Llengua Estrangera II
Dibuix Tècnic I Dibuix Tècnic II
Llatí I Llatí II
Grec I Grec II
Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials I Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials II
Fonaments de lArt I Fonaments de lArt II
Cultura Audiovisual I Cultura Audiovisual II
Anàlisi Musical I Anàlisi Musical II
Dibuix Artístic I Dibuix Artístic II
Segona Llengua Estrangera I Segona Llengua Estrangera II
Tecnologia Industrial I Tecnologia Industrial II
Tecnologies de la Informació i la Comunicació I Tecnologies de la Informació i la Comunicació II
Física i Química Física / Química
Biologia i Geologia Biologia / Geologia
1. Lalumnat que promocione a segon curs amb alguna matèria pendent de primer curs dentre les que impliquen continuïtat, dacord amb el quadre anterior, i que desitge matricular-se de la matèria de segon curs corresponent:
Haurà de matricular-se de la matèria pendent de primer curs.
Tindrà condicionada la superació de la matèria de segon curs a la superació de la matèria del primer curs corresponent.
Les matèries de segon curs no qualificades com a conseqüència de lanterior seran considerades incompatibles.
2. Lalumnat que desitge matricular-se de la matèria de segon curs sense haver cursat prèviament la matèria corresponent de primer curs:
a) Si el professorat que la imparteix considera que lalumne o alumna reuneix les condicions necessàries per a poder seguir amb aprofitament la matèria de segon, no haurà de cursar la matèria corresponent de primer curs.
b) Si el professorat que la imparteix considera que lalumne o alumna no reuneix les condicions necessàries per a poder seguir amb aprofitament la matèria de segon curs, haurà de cursar la matèria corresponent de primer curs.
b.1) Si la matèria és específica, haurà de cursar la matèria corresponent de primer curs, que tindrà la consideració de matèria pendent, tot i que no serà computable als efectes de modificació de les condicions en les quals ha promocionat a segon. Les matèries de segon curs no qualificades com a conseqüència dallò dit anteriorment seran considerades incompatibles.
b.2) Si la matèria de segon curs és troncal, podrà optar per:
b.2.1) Cursar la matèria troncal de primer curs de Batxillerat com a matèria pendent de primer curs de Batxillerat, tot i que, en aquest cas, no serà computable als efectes de modificar les condicions en les quals ha promocionat a segon. Les matèries de segon curs no qualificades com a conseqüència dallò dit anteriorment seran considerades incompatibles.
b.2.2) Cursar la corresponent matèria troncal de primer de Batxillerat com a específica de segon curs de Batxillerat. Les matèries de segon curs no qualificades com a conseqüència dallò dit anteriorment seran considerades incompatibles.
Article 28. Canvis de modalitat, itinerari o primera llengua estrangera
1. Lalumne o alumna té dret a canviar la modalitat de Batxillerat cursada en els casos següents:
a) Lalumnat que haja cursat el primer curs de Batxillerat en una determinada modalitat i promocione a segon curs podrà cursar una modalitat distinta en segon de Batxillerat. Per a això, es matricularà de les matèries de segon curs de la nova modalitat triada i, addicionalment, de totes les matèries de primer de la nova modalitat que no haguera superat prèviament en cursar lanterior modalitat. Aquestes matèries de primer de Batxillerat tindran la consideració de matèria pendent, tot i que no seran computables als efectes de modificació de les condicions en les quals ha promocionat a segon.
b) Els canvis de modalitat també podran ser sol·licitats per part de lalumnat que repetisca el segon curs. En aquest cas, haurà de matricular-se de totes les matèries de la nova modalitat, dambdós cursos, que no haguera superat prèviament quan va cursar la modalitat anterior.
c) Lalumnat que repetisca el primer curs podrà triar una nova modalitat en tornar a cursar primer.
2. En els procediments de canvi de modalitat, les matèries cursades i no superades en primer en lantiga modalitat no tindran la consideració de matèries pendents quan no pertanguen a la nova modalitat triada i, en conseqüència, no siga necessària la seua superació per a completar la nova modalitat.
3. Les matèries del bloc dassignatures troncals cursades i superades en lantiga modalitat, la superació de les quals no siga necessària per a completar la nova modalitat, podran substituir les assignatures específiques del primer o del segon curs a lhora defectuar el canvi de modalitat.
4. Totes les matèries superades per lalumnat en ambdós cursos de Batxillerat computaran als efectes del càlcul de la qualificació final de letapa de Batxillerat, amb independència que pertanguen a lantiga o a la nova modalitat.
5. En sol·licitar un canvi de modalitat, en tot cas, continuarà aplicant-se el límit de permanència en el Batxillerat en règim ordinari diürn de quatre anys acadèmics.
6. Lalumnat haurà de tindre en compte el que preveu larticle 26 daquesta ordre quant a la continuïtat entre matèries de primer i de segon curs i la seua avaluació.
7. El canvi ditinerari en la modalitat dHumanitats i Ciències Socials es realitzarà en els mateixos termes que els canvis de modalitat, per analogia.
8. El procediment per a sol·licitar el canvi de modalitat o itinerari serà el següent:
a) Lalumnat, o els seus representants legals si és menor dedat, sol·licitarà el canvi de modalitat o itinerari davant del director o directora del centre docent segons el model que es proporciona a lannex IX daquesta ordre.
b) La direcció dels centres públics o els titulars dels centres privats remetran a la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica per a la resolució del canvi de modalitat la documentació següent:
El model de canvi de modalitat que sadjunta a lannex X o a lannex XI daquesta ordre, depenent si el canvi de modalitat se sol·licita en promocionar a segon de Batxillerat o en repetir segon de Batxillerat. La sol·licitud serà emplenada per la direcció dels centres públics o els titulars dels centres privats.
Una certificació acadèmica de lalumne o alumna en què consten la modalitat cursada i les qualificacions obtingudes fins a aqueix moment en totes les matèries de Batxillerat.
Una proposta de matrícula en la nova modalitat de segon curs triada, dacord amb allò indicat en els documents de canvi de modalitat de lannex X o de lannex XI.
c) El termini de presentació finalitzarà el 31 doctubre de lany acadèmic en curs.
d) La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica resoldrà les sol·licituds en el termini màxim de tres mesos. Les sol·licituds podran entendres desestimades si no es dictara una resolució expressa dins aquest termini.
9. Lalumne o alumna que haja cursat en primer curs una determinada llengua estrangera i desitge canviar de llengua estrangera per raons justificades, podrà sol·licitar aquest canvi si repeteix primer curs en la seua totalitat, o bé en el moment en què es trobe en condicions de promocionar a segon curs. Aquest canvi sempre estarà supeditat a loferta i a les possibilitats organitzatives del centre. Dara endavant, anomenarem Primera Llengua Estrangera: llengua A a la matèria que sabandona i Primera Llengua Estrangera: llengua B a la nova matèria de la qual es matricula lalumne o alumna.
10. Quan el canvi de llengua estrangera es produïsca a linici del segon curs de letapa:
a) Si lalumne o alumna va superar la matèria Primera Llengua Estrangera I: llengua A de primer curs, podrà matricular-se en la nova matèria Primera Llengua Estrangera II: llengua B de segon curs després de la superació duna prova de nivell a realitzar pel departament didàctic corresponent, per mitjà de la qual sacredite un nivell de competència adequat per a iniciar lestudi daquesta nova llengua estrangera en segon curs. En aquest cas, lalumne o alumna no haurà de cursar la matèria Primera Llengua Estrangera I: llengua B de primer curs, ja que es considera que no hi ha incompatibilitat a lefecte davaluació.
b) Si lalumne o alumna va obtindre avaluació negativa en la matèria Primera Llengua Estrangera I: llengua A de primer curs, podrà matricular-se en la nova matèria Primera Llengua Estrangera II: llengua B de segon curs sempre que supere la prova de nivell a què es refereix lapartat anterior. Pel que fa a la matèria pendent Primera Llengua Estrangera I: llengua A, lalumne o alumna haurà de superar-la i, tan sols en els casos en què no shaja cursat prèviament la matèria Segona Llengua Estrangera I: llengua B, aquest alumnat tindrà la possibilitat de cursar la matèria Primera Llengua Estrangera I: llengua B en comptes de la matèria Primera Llengua Estrangera I: llengua A. Aquesta circumstància shaurà de fer constar en la sol·licitud corresponent de canvi de llengua estrangera.
11. Els canvis de Llengua Estrangera hauran de ser autoritzats per la direcció general competent en matèria dordenació de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport dacord amb el següent procediment i terminis. La direcció dels centres públics o els titulars dels centres privats remetran les sol·licituds de lalumnat abans del 31 doctubre de lany acadèmic corresponent, adjuntant linforme del departament didàctic respectiu i una certificació acadèmica expedida pel centre. La direcció general competent en matèria dordenació resoldrà en el termini màxim de tres mesos, de manera que les sol·licituds podran entendres desestimades si no es dictara una resolució expressa en aquest termini.
12. Es traslladaran als documents davaluació les qualificacions de totes les matèries cursades i aprovades, amb independència que es tracte de matèries troncals, específiques o de lliure configuració autonòmica, ja siga de lantiga modalitat o de la nova modalitat. En els documents davaluació de lalumnat, serà estesa una diligència firmada pel secretari o secretària i amb el vistiplau del director o directora, en el cas dels centres públics; i pel director o directora en el cas dels centres privats. En tot cas, es farà constar que lalumne o alumna ha efectuat un canvi de modalitat, itinerari o primera llengua estrangera dacord amb el que preveu aquesta ordre.
Article 29. Avaluació per a lalumnat amb necessitats educatives especials. Exempció de qualificació
1. Lalumnat amb necessitats educatives especials que cursa ensenyaments de Batxillerat serà avaluat, amb caràcter general, dacord amb el que estableix aquesta ordre i en coherència amb les adaptacions que es realitzen.
2. Pel que fa a aquestes adaptacions, el professor o professora de la matèria, amb la col·laboració del departament didàctic i del departament dorientació, efectuarà les adaptacions curriculars necessàries que únicament podran afectar la metodologia didàctica, les activitats, la priorització i la temporització en la consecució dels objectius, tenint en compte que en Batxillerat no es contempla la possibilitat de realitzar adaptacions curriculars individuals significatives.
3. Així mateix, en la celebració de les proves específiques que es convoquen, shaurà dadaptar la durada i les condicions de realització a les característiques daquest alumnat.
4. En els casos de lalumnat que presente una discapacitat auditiva, visual o motriu en què no siga possible realitzar una adaptació daccés al currículum sense afectar els elements descriptius daquest currículum, podrà aplicar-se la mesura extraordinària dexempció de la qualificació en determinades matèries.
5. El procediment per a sol·licitar-ne lexempció serà el següent:
a) Lalumne o alumna, o els seus representants legals si és menor dedat, presentarà abans del 31 doctubre de lany acadèmic en curs, o en els deu dies següents a la seua incorporació al centre en el supòsit de trasllat amb posterioritat a aquesta data, en el centre on curse els seus estudis un imprés de sol·licitud dexempció de qualificació total o parcial duna matèria.
b) La direcció del centre remetrà lexpedient a la direcció territorial competent en matèria deducació corresponent dins un termini de quinze dies hàbils i hi inclourà necessàriament, junt amb la sol·licitud presentada, un informe psicopedagògic emés pel departament dorientació del centre, així com qualsevol altre informe (mèdic, social
) que es tinga de lalumne o alumna.
c) La direcció territorial competent en matèria deducació completarà lexpedient adjuntant un informe emés per la Inspecció dEducació i el remetrà, dins el termini de quinze dies hàbils, a la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica per a la seua resolució.
d) La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica, una vegada resolt lexpedient, comunicarà aquesta resolució a la direcció territorial competent en matèria deducació corresponent i al centre docent i aquest, al seu torn, la notificarà a lalumne o alumna interessat.
6. Lexempció de qualificació haurà de contemplar-se en les actes, en lexpedient acadèmic i en lhistorial acadèmic de Batxillerat de lalumne o alumna amb lexpressió exempt/a (ET), tot incorporant a lexpedient una còpia de la resolució per la qual sha autoritzat.
Article 30. Alumnat que es troba en possessió dun títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa o dun títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional
1.Lalumnat que es trobe en possessió dun títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa o dun títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional i desitge obtindre el títol de Batxiller, podrà obtindre aquest títol cursant i superant les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de la modalitat de Batxillerat que lalumne o alumna trie, a més de les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II, dacord amb el quadre annex que figura al final de larticle 31.
a) Per a exercir aquesta opció lalumnat haurà de sol·licitar-ho en el seu centre i aportar el títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional, o bé el títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o Dansa junt amb el certificat acadèmic amb les qualificacions de cinqué i sisé curs dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa en la corresponent especialitat, abans del 31 doctubre de lany acadèmic en curs, mitjançant el model de sol·licitud que es troba a lannex XVII.
b) La qualificació final de Batxillerat es calcularà de la següent manera:
b.1) Per a lalumnat que obtinga el títol de Batxiller trobant-se en possessió dun títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa, la qualificació final serà la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de la modalitat cursada, a més de les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II, i de les assignatures dels cursos cinqué i sisé dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa en la corresponent especialitat, expressada en una escala de 0 a 10 amb dos decimals, arredonida a la centèsima més pròxima.
En el cas de lalumnat que haja accedit directament a sisé curs dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa, per al càlcul de la qualificació final seran considerades les qualificacions de les assignatures daquest curs i de les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de la modalitat cursada, a més de les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II.
b.2) Per a lalumnat que obtinga el títol de Batxiller trobant-se en possessió dun títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional, la qualificació final serà la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de la modalitat de Batxillerat cursada, a més de les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II, expressada en una escala de 0 a 10 amb dos decimals, arredonida a la centèsima més pròxima.
c) En termes de promoció de primer a segon curs, per a aquest alumnat, caldrà ajustar-se al que estableix larticle 20 daquesta ordre, però únicament en relació amb les matèries generals del bloc dassignatures troncals i la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I. En termes de permanència dun any més en el mateix curs i de permanència en letapa, saplicaran els mateixos criteris establits amb caràcter general en Batxillerat.
2. En el supòsit de lalumnat que, estant en possessió dun títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa o dun títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional, haja superat el primer curs de qualsevol de les modalitats o vies del Batxillerat cursant totes les matèries, podrà sol·licitar en segon curs de Batxillerat matricular-se únicament de les matèries generals del bloc dassignatures troncals i de la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura II.
a) En aquest cas, als efectes davaluació i titulació, es consideraran únicament les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de Batxillerat i Valencià: Llengua i Literatura I i II. Per al càlcul de la qualificació final daquest alumnat, es calcularà de la següent manera:
a.1) Per lalumnat que obtinga el títol de Batxiller trobant-se en possessió dun títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa, la qualificació final serà la establida a lapartat 1.b.1 anterior.
a.2) Per lalumnat que obtinga el títol de Batxiller trobant-se en possessió dun títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional, la qualificació final serà la mitjana aritmètica de totes les matèries cursades i aprovades en primer de Batxillerat i les matèries generals del bloc dassignatures troncals de segon de Batxillerat i la matèria de Valencià: Llengua i Literatura II.
b) Si lalumnat de segon curs de Batxillerat té pendent una o dues matèries de primer curs, només haurà de cursar aquestes matèries si es tracta de matèries generals del bloc dassignatures troncals o de la matèria de Valencià: Llengua i Literatura I. Únicament la possibilitat prevista en aquest paràgraf haurà de ser autoritzada per la direcció general competent en matèria dordenació de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport, seguint el procediment següent:
b.1) Lalumnat, o els seus representants legals si és menor dedat, presentarà la sol·licitud davant del director o directora del centre docent segons el model que es proporciona en lannex XVII.
b.2) La direcció dels centres públics o els titulars dels centres privats remetran a la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica per a la resolució la documentació següent:
El model de sol·licitud que sadjunta en lannex XVII.
Una certificació acadèmica de lalumne o alumna en què consten la modalitat cursada i les qualificacions obtingudes fins a aqueix moment en totes les matèries de Batxillerat.
El títol de Tècnic o Tècnic Superior de Formació Professional o el títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o Dansa
b.3) El termini de presentació finalitzarà el 15 de novembre del curs escolar per al qual se sol·licite.
b.4) La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica resoldrà en el termini màxim de tres mesos, de manera que aquestes sol·licituds podran entendres desestimades si no es dictara una resolució expressa dins aquest termini.
3. En els documents davaluació de lalumnat, sestendrà una diligència signada pel secretari o secretària i amb el vistiplau del director o directora, en el cas dels centres públics, i pel director o directora, en el cas dels centres privats. En tot cas, es farà constar que lalumne o alumna ha cursat únicament les matèries generals del bloc dassignatures troncals de Batxillerat, així com les matèries de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II.
Article 31. Alumnat que cursa ensenyaments professionals de Música o de Dansa i de Batxillerat simultàniament
1. Lalumnat que cursa cinqué o sisé curs dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa i simultàniament primer de Batxillerat podrà matricular-se únicament de les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer curs de Batxillerat de la modalitat que trie, així com de la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I, dacord amb el quadre que figura al final daquest mateix article.
a) Per a exercir aquesta opció lalumnat haurà de sol·licitar-ho en el seu centre i aportar un document acreditatiu de la seua matriculació en cinqué o sisé curs dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa, abans del 31 doctubre de lany acadèmic en curs, mitjançant el model de sol·licitud que es troba en lannex XVII.
b) Aquest alumnat, en segon de Batxillerat, cursarà les matèries generals del bloc dassignatures troncals de la modalitat que trie i la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura II, dacord amb el quadre que figura al final daquest mateix article.
c) Per a lobtenció del títol de Batxiller per part daquest alumnat es requerirà:
Estar en possessió del títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa en el moment de realització de lavaluació final de segon curs de Batxillerat, ja siga en la fase ordinària o en lextraordinària.
Haver superat les matèries generals del bloc dassignatures troncals de la modalitat triada per lalumne o alumna, en ambdós cursos de letapa, així com les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II, en lavaluació final de segon curs de Batxillerat, ja siga en la fase ordinària o en lextraordinària.
d) La qualificació final de letapa serà la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de la modalitat cursada, a més de les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II i de les assignatures dels cursos cinqué i sisé dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa en la corresponent especialitat, expressada en una escala de 0 a 10 amb dos decimals. Per a aquest càlcul, lalumne o alumna presentarà en temps i forma al centre educatiu un certificat acadèmic amb les qualificacions obtingudes en els cursos cinqué i sisé dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa.
e) En termes de promoció de primer a segon curs, per a aquest alumnat, caldrà ajustar-se al que estableix larticle 20 daquesta ordre, però únicament en relació amb les matèries generals del bloc dassignatures troncals i la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I. En termes de permanència dun any més en el mateix curs i de permanència en letapa, saplicaran els mateixos criteris establits amb caràcter general en Batxillerat.
2. En el cas que un alumne o alumna supere totes les matèries de primer i segon de Batxillerat, però no estiga en possessió del títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa per no haver superat totes les matèries daquests ensenyaments, les qualificacions de Batxillerat es traslladaran a lacta del curs acadèmic següent fins que lalumne o alumna obtinga el títol de Tècnic dels Ensenyaments Professionals de Música o de Dansa, si no és que aquest alumnat renuncia a la possibilitat de cursar simultàniament ambdós ensenyaments i opta per cursar totes les matèries de Batxillerat. Aquesta opció no podrà exercir-se una vegada haja transcorregut el mes doctubre de cada curs acadèmic i, en tot cas, hi serà aplicable el límit de permanència en letapa establit per al Batxillerat.
3. En el supòsit de lalumnat que estiga cursant sisé curs dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa i haja superat el primer curs de qualsevol de les modalitats o vies del Batxillerat cursant totes les matèries, podrà sol·licitar en segon curs de Batxillerat matricular-se únicament de les matèries generals del bloc dassignatures troncals de segon de Batxillerat i la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura II.
a) En aquest cas, als efectes davaluació i titulació, es consideraran únicament les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de Batxillerat i Valencià: Llengua i Literatura I i II, sempre que lalumnat reunisca els requisits que estableix lapartat 1.c anterior.
La qualificació final serà la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en les matèries generals del bloc dassignatures troncals de primer i segon curs de la modalitat cursada, a més de les matèries Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II, i de les assignatures dels cursos cinqué i sisé dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa en la corresponent especialitat, expressada en una escala de 0 a 10 amb dos decimals, arredonida a la centèsima més pròxima.
b) Lalumnat amb una o dues matèries pendents de primer curs només haurà de cursar aquestes matèries si es tracta de matèries generals del bloc dassignatures troncals o de la matèria de Valencià: Llengua i Literatura I. Únicament la possibilitat prevista en aquest paràgraf haurà de ser autoritzada per la direcció general competent en matèria dordenació de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport, seguint el procediment següent:
b.1) Lalumnat, o els seus representants legals si és menor dedat, presentarà la sol·licitud davant del director o directora del centre docent segons el model que es proporciona en lannex XVII.
b.2) La direcció dels centres públics o els titulars dels centres privats remetran a la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica per a la resolució la documentació següent:
El model de sol·licitud que sadjunta en lannex XVII.
Una certificació acadèmica de lalumne o alumna en què consten la modalitat cursada i les qualificacions obtingudes fins a aqueix moment en totes les matèries de Batxillerat.
El certificat de matrícula de sisé curs dels ensenyaments professionals de Música o de Dansa.
b.3) El termini de presentació finalitzarà el 31 doctubre del curs escolar per al qual se sol·licite.
b.4) La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica resoldrà en el termini màxim de tres mesos, de manera que aquestes sol·licituds podran entendres desestimades si no es dictara una resolució expressa dins aquest termini.
4. En els documents davaluació de lalumnat, sestendrà una diligència signada pel secretari o secretària i amb el vistiplau del director o directora, en el cas dels centres públics, i pel director o directora, en el cas dels centres privats. En tot cas, es farà constar que lalumne o alumna ha cursat únicament les matèries troncals generals de Batxillerat, així com les matèries de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I i Valencià: Llengua i Literatura II.
CAPÍTOL IV
Educació de les persones adultes
Secció 1
Formació bàsica de les persones adultes
Article 32. Model general davaluació
1. Dacord amb el que determina larticle 10 del Decret 220/1999, lavaluació del procés daprenentatge de les persones participants de la formació que cursen estudis en els cicles I i II de la formació bàsica de les persones adultes és contínua, integradora, formativa i participativa.
2. Aquesta avaluació de laprenentatge de les persones adultes sha de dur a terme segons els objectius educatius, continguts i criteris davaluació establits en el currículum dels programes per a adquirir i actualitzar la formació bàsica de les persones adultes fins a lobtenció del títol de Graduat en Educació Secundària. Així mateix, lavaluació ha de tindre en compte el context, les formes daccés al sistema i els diferents ritmes daprenentatge de cada persona adulta.
3. Els centres especificaran els criteris, les estratègies i els instruments davaluació i determinaran i garantiran els mecanismes per a la participació de les persones adultes en el seu propi procés davaluació.
4. Shan davaluar tant laprenentatge de cadascuna de les persones adultes com els processos densenyament i la pràctica docent. Aquesta avaluació ha de potenciar la reflexió i recerca conjunta de lequip de professorat i de les persones adultes, per tal de millorar la programació docent i el desenvolupament del currículum en relació amb la seua adequació a les necessitats, demandes i interessos educatius i als trets específics de les persones adultes.
5. Lavaluació serà realitzada pel conjunt de professorat del grup respectiu, coordinats pel seu tutor o tutora.
6. Els centres de formació de persones adultes, en virtut de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, establiran, dacord amb allò que determine la comissió de coordinació pedagògica en col·laboració amb el cap o la cap destudis, el nombre i el calendari de les sessions davaluació a realitzar en cada curs escolar.
6.1. Amb caràcter general, a començaments de cada curs escolar, es durà a terme una sessió per a realitzar la valoració inicial individual de cada persona adulta i, al llarg del curs, se celebraran, si més no, dues o tres sessions ordinàries davaluació de periodicitat, en cada cas, quadrimestral o trimestral.
6.2. Al final de cada curs, els centres de formació de persones adultes hauran de programar una única avaluació final per als tres nivells del cicle I, mentre que en el cas dels dos nivells del cicle II caldrà preveuren dues, una avaluació final ordinària i una altra extraordinària, en aquest segon cas a realitzar dins els terminis anuals dictats per la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica.
Article 33. Valoració inicial individual de les persones adultes
1. Larticle 11 del Decret 220/1999 prescriu la necessitat de realitzar una valoració inicial de cada persona adulta, que rep el nom de valoració inicial de lalumnat, que servisca per a orientar i convalidar els estudis que les persones participants acrediten documentalment a fi:
a) Dadscriures al cicle i al nivell corresponent de la formació bàsica de les persones adultes, o al grup daprenentatge corresponent de la resta de programes formatius,
b) De cursar els mòduls que corresponguen, segons les convalidacions destudis establides en els annexos VIII i IX de lOrdre de 14 de juny de 2000, de la Conselleria de Cultura i Educació, i totes aquelles equivalències dictades per lòrgan de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport competent en matèria dordenació acadèmica.
c) O de facilitar laccés a un nivell o un altre a aquelles persones que no puguen acreditar documentalment haver realitzat uns estudis determinats.
2. Aquesta valoració inicial individual ha de comprendre aspectes relacionats amb els coneixements, les experiències, les habilitats i els procediments que posseïsca cada persona i tindrà en compte tant els seus estudis anteriors com els aprenentatges no formals i les seues expectatives i interessos.
3. Així doncs, a linici de cada curs escolar o, en el seu defecte, en el moment de la incorporació de la persona adulta al centre, el professorat del centre efectuarà una valoració inicial individual de cada persona adulta, els resultats de la qual permetran la seua adscripció directa, oberta i flexible en qualsevol dels nivells educatius de la formació bàsica de les persones adultes, i, per consegüent, la persona adulta quedarà exempta de cursar el cicle o nivell anterior.
4. En el cas que haja realitzat estudis previs daltres ensenyaments obligatoris no universitaris, la persona adulta participant quedarà exempta de cursar els mòduls formatius del segon nivell del cicle II que tinga superats segons les equivalències i convalidacions establides per lannex XVI daquesta mateixa ordre, o per tota aquella disposició normativa que en un futur poguera determinar lAdministració educativa a tal efecte.
5. Lestructura modular dels camps de coneixement o àmbits dexperiència sadaptarà a les característiques i els interessos de les persones adultes, a través duna flexibilització del sistema daprenentatge que permetrà a cada persona participant la forma daccés al sistema, lelecció del ritme daprenentatge i el seu propi itinerari formatiu.
En el procés davaluació cada mòdul podrà superar-se de forma independent, de manera que les persones adultes rebran una acreditació del centre de formació de persones adultes en què constaran els nivells cursats i les qualificacions obtingudes en els diferents mòduls.
6. Amb caràcter general, en el moment dincorporació de la persona adulta a un centre de formació de persones adultes per mitjà de lacreditació acadèmica obtinguda en la prova per a majors de díhuit anys per a lobtenció del títol de Graduat en Educació Secundària, el seu procediment dadscripció directa en el segon nivell del cicle II sefectuarà tan sols en el cas dhaver superat un nombre mínim de tres mòduls formatius en aquesta prova, sense que en aquest còmput es considere el mòdul de Valencià en els casos dexempció. En cas contrari, la persona adulta serà adscrita dentrada al primer nivell del cicle II, sense perjudici de la posterior adscripció en el segon nivell del cicle II resultant de la valoració inicial de lalumne o alumna o de la valoració de la progressió del seu aprenentatge duta a terme per lequip docent.
Article 34. Resultats de lavaluació de la formació bàsica de les persones adultes
1. En els dos primers nivells del cicle I de la formació bàsica de les persones adultes, els resultats de lavaluació final sexpressaran amb les notacions següents:
a) Pel que fa a les qualificacions de cada mòdul formatiu:
Supera (S)
No Supera (NS)
b) Pel que fa a la decisió sobre la promoció:
Promociona (SÍ)
No Promociona (NO)
El terme No Presentat (NP) es consignarà en lavaluació final.
El terme Exempt saplicarà als casos de les persones adultes a qui haja sigut concedida lexempció del mòdul de Valencià dacord amb la normativa vigent.
2. En el tercer nivell del cicle I de la formació bàsica de les persones adultes, aquests resultats sexpressaran a través daquestes notacions:
a) Pel que fa a les qualificacions de cada mòdul formatiu:
Excel·lent (EX)
Notable (NT)
Bé (BE)
Suficient (SU)
Insuficient (IN)
b) Pel que fa a la decisió sobre la promoció:
Promociona (SÍ)
No Promociona (NO)
El terme No Presentat (NP) només es consignarà en lavaluació final extraordinària.
El terme Exempt saplicarà als casos de les persones adultes a qui haja sigut concedida lexempció del mòdul de Valencià dacord amb la normativa vigent.
3. En els dos nivells del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes i en la prova per a majors de díhuit anys, ambdós casos conduents a lobtenció del títol de Graduat en Educació Secundària, els resultats de lavaluació final sexpressaran per mitjà duna qualificació numèrica, en una escala d1 a 10, que anirà acompanyada dels termes següents: Excel·lent, Notable, Bé, Suficient o Insuficient, de manera que shi aplicaran aquestes correspondències:
Excel·lent (EX): 9 o 10
Notable (NT): 7 o 8
Bé (BE): 6
Suficient (SU): 5
Insuficient (IN): 1, 2, 3 o 4
En el cas de superació de mòduls formatius convalidats segons el que disposa larticle 33.4 daquesta mateixa ordre, es consignaran el terme Superat Anteriorment (SA) i la qualificació numèrica que figuren en la documentació acreditativa presentada per la persona adulta. Si no hi constara la qualificació numèrica, es consignarà el valor numèric inferior corresponent a cada terme.
El terme No Presentat (NP) només es consignarà en lavaluació final extraordinària i en la prova per a majors de díhuit anys per a lobtenció directa del títol de Graduat en Educació Secundària, de manera que la seua equivalència, per al càlcul de la nota numèrica, correspondrà a la qualificació mínima establida per a aquesta etapa (és a dir, 1).
El terme Exempt saplicarà als casos de les persones adultes a qui haja sigut concedida lexempció del mòdul de Valencià dacord amb la normativa vigent.
En cada cas caldrà indicar individualment, amb la notació SÍ o NO, la proposta de lliurament de títol de Graduat en Educació Secundària.
Article 35. Avaluació final de nivell i de cicle i seguiment de la progressió de laprenentatge
1. Les decisions referides a la progressió de laprenentatge de les persones adultes i a la promoció dun curs a un altre, en cadascun dels diferents nivells de la formació bàsica de les persones adultes, seran adoptades durant la sessió davaluació final, ordinària o extraordinària, de forma col·legiada per lequip docent respectiu de la persona participant de la formació, atenent al seu ritme personal daprenentatge, a lassoliment dels objectius i al grau dadquisició de les competències corresponents.
Les persones participants de la formació promocionaran al nivell superior a mesura que vagen superant els mòduls del nivell cursat.
2. Els mòduls amb la mateixa denominació en els tres nivells del cicle I i en els dos del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes es consideraran com a mòduls progressius.
Duna altra banda, el mòdul de Valencià tindrà la mateixa consideració que el de Castellà. Amb caràcter extraordinari, les persones participants de la formació podran estar exemptes de realitzar lavaluació del mòdul de Valencià segons el que dictamine la normativa autonòmica vigent.
3. A fi de facilitar a les persones adultes la superació dels mòduls amb avaluació negativa, lAdministració educativa regularà per als dos nivells del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes les condicions perquè els centres programen la realització i lavaluació de les proves finals extraordinàries tal com es determine.
4. Lalumnat podrà romandre en el cicle o nivell cursat tantes vegades com el seu estil personal daprenentatge i les seues necessitats, demandes i interessos individuals així ho aconsellen. Excepcionalment, en els casos de les persones adultes que, malgrat la seua permanència reiterada al centre, no siguen capaces daconseguir els objectius i les competències conduents a lobtenció del títol de Graduat en Educació Secundària, lequip docent avaluador podrà aconsellar i dirigir la persona adulta cap a estudis o activitats socioprofessionals més adients al seu perfil i les seues necessitats, demandes i interessos, sense perjudici de la seua reincorporació posterior als ensenyaments de la formació bàsica de les persones adultes.
5. En tot cas, la permanència en un cicle o nivell sestablirà de manera que les condicions curriculars sadapten a les necessitats, demandes i interessos de les persones adultes i estiguen orientades a la superació de les dificultats i mancances detectades.
6. Al final de cada nivell o cicle de la formació bàsica de les persones adultes, es realitzarà una estimació de lavanç de cada persona en la consecució dels objectius educatius i de les competències assolides, que es traslladarà a lacta davaluació final i al seu expedient.
7. Com a criteri general, podran promocionar les persones adultes que hagen assolit globalment els objectius educatius de cada nivell i cicle, tot i no haver sigut avaluats positivament en algun dels mòduls. No obstant això, en aquesta circumstància lequip docent avaluador haurà de tindre en consideració els casos dabandó injustificat dun o més mòduls formatius que puguen justificar suficientment ladopció de la decisió contrària.
8. Com a conseqüència de lavaluació final de nivell o cicle, el professorat, tenint en compte els informes de la resta de lequip docent avaluador, decidirà, amb el procediment de participació de cada persona adulta establit pel centre, la seua promoció o no al nivell o cicle següent i, en el cas de la finalització del segon nivell del cicle II, la proposta corresponent de lexpedició del títol de Graduat en Educació Secundària.
Article 36. Avaluació final del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes
1. En finalitzar el segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes, les persones participants de la formació que, durant la sessió davaluació final, ordinària o extraordinària, hagen obtingut valoració positiva en tots els mòduls del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes hauran finalitzat amb èxit la formació bàsica de les persones adultes.
2. Dacord amb les consideracions sobre avaluació del Decret 220/1999, a aquelles persones que no es troben en la circumstància descrita a lapartat anterior, sels podrà donar per finalitzada amb èxit la formació bàsica de les persones adultes, tot i que no hagen sigut avaluades positivament en algun dels mòduls, sempre que lequip docent avaluador considere que la persona adulta ha aconseguit els objectius generals dels mòduls associats als tres camps de coneixement o àmbits dexperiència de la formació bàsica de les persones adultes i que, per tant, ha assolit les competències corresponents.
A més, a lhora dadoptar o no aquesta decisió lequip docent avaluador haurà de prendre en consideració la progressió de laprenentatge realitzat per la persona adulta i les seues possibilitats futures acadèmiques i socioprofessionals, així com els casos individuals dabandó injustificat dalgun dels mòduls formatius. Per a això, lequip docent avaluador, en els casos en què ho crega oportú, podrà convocar la persona adulta a una entrevista que servisca per a aclarir possibles dubtes sobre la seua valoracio final.
3. A lacabament del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes, lequip docent avaluador podrà proporcionar a les persones participants de la formació un consell orientador, que inclourà un informe sobre el grau de maduresa, dassoliment dels objectius i dadquisició de les competències corresponents, així com una proposta de litinerari formatiu més adequat a seguir.
4. En el cas que lAdministració educativa seleccione un centre de formació de persones adultes per a laplicació, exclusivament de caràcter mostral i diagnòstica, de lavaluació final detapa corresponent al cicle II de la formació bàsica de les persones adultes, aquesta tindrà tan sols caràcter orientatiu i no comportarà en cap cas la impossibilitat que les persones adultes obtinguen el títol de Graduat en Educació Secundària.
Article 37. Proves per a majors de díhuit anys per a lobtenció directa del títol de Graduat en Educació Secundària
1. Correspon a lAdministració educativa, en làmbit de les seues competències, organitzar periòdicament proves perquè les persones majors de díhuit anys puguen obtindre directament el títol de Graduat en Educació Secundària, en què es comprovarà lassoliment dels objectius daquesta etapa i el grau dadquisició de les competències corresponents.
2. Les proves sorganitzaran sobre la base de lestructura dels mòduls formatius de cadascun dels camps de coneixement o àmbits dexperiència del currículum oficial vigent de la formació bàsica de les persones adultes.
3. Els tribunals constituïts per lAdministració educativa als centres de formació de persones adultes en cada convocatòria podran eximir de la realització dalguna de les proves, tenint en compte la documentació acreditativa de la formació reglada que les persones adultes participants presenten en el moment de formalitzar la inscripció a la prova, dacord amb el quadre dequivalències i convalidacions vigent en cada moment regulat per lòrgan de la conselleria competent en matèria dordenació acadèmica.
4. La qualificació final detapa de leducació secundària per a persones adultes dels participants que superen aquesta prova lliure serà la nota mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en cadascun dels mòduls de què sha examinat i, en els casos dequivalències i convalidacions, de la nota obtinguda en els mòduls de la formació bàsica de les persones adultes superats en convocatòries anteriors o de la qualificació consignada en les assignatures, matèries, àmbits o unitats formatives que conste en la documentació acadèmica dels ensenyaments obligatoris cursats amb anterioritat, presentada per cada persona en el moment de formalitzar la inscripció a la prova en cada convocatòria.
5. LAdministració educativa vetlarà perquè sadopten les mesures necessàries per a assegurar la igualtat doportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones adultes amb necessitats educatives específiques per raó de discapacitat auditiva, visual o motriu que es presenten a aquestes proves.
Article 38. Títol de Graduat en Educació Secundària de la Formació de Persones Adultes
1. Les persones participants que a lacabament de la formació bàsica de les persones adultes hagen superat tots els mòduls formatius del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes i, per tant, hagen assolit els objectius generals i les competències corresponents, segons la decisió col·legiada presa per lequip docent en la sessió davaluació final, ordinària o extraordinària, rebran el títol de Graduat en Educació Secundària.
2. Dacord amb el que sespecifica a larticle 36.2 daquesta mateixa ordre, es podrà proposar lexpedició daquest títol a aquelles persones adultes que hagen aconseguit globalment els objectius educatius del conjunt de la formació bàsica de les persones adultes.
3. Les persones adultes que superen les proves perquè les persones majors de díhuit anys puguen obtindre directament el títol de Graduat en Educació Secundària i siguen proposades pel tribunal avaluador corresponent per a lexpedició de títol obtindran lesmentat títol amb les mateixes condicions que les que lobtenen a través de la formació reglada.
4. El títol de Graduat en Educació Secundària per a persones adultes, obtingut per qualsevol modalitat densenyament o mitjançant la superació de les proves per a majors de díhuit anys per a lobtenció del títol de Graduat en Educació Secundària, sexpedirà dacord amb la normativa bàsica daplicació vigent i permetrà accedir indistintament a qualsevol dels ensenyaments postobligatoris recollits en larticle 3.4 de la Llei orgànica 2/2006, segons els requisits que sestableixen per a cada ensenyament.
5. La qualificació final de la formació bàsica de les persones adultes equivaldrà al càlcul resultant de la mitjana aritmètica, expressada en una escala d1 a 10 amb dos decimals, arredonida a la centèsima i, en cas dequidistància, a la superior, de les qualificacions numèriques obtingudes en cadascun dels mòduls formatius cursats o convalidats del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes.
Per al càlcul de la nota mitjana, en cada mòdul saplicaran els valors numèrics corresponents als termes en què sha expressat la qualificació dacord amb el que estableix larticle 34.3 daquesta mateixa ordre. Cas que no hi haja constància daquest valor, es consignarà el valor numèric inferior que corresponga a cada terme.
6. Les persones participants que cursen el segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes rebran una certificació oficial, dacord amb lannex XIV daquesta ordre, en què constaran els estudis i el nombre danys cursats i les qualificacions obtingudes en els diferents mòduls formatius. Aquesta acreditació, que figurarà en el seu expedient, serà estesa pel secretari o secretària del centre, amb el vistiplau del director o directora.
7. A més, les persones participants proposades per a lexpedició del títol de Graduat en Educació Secundària rebran un certificat destudis acreditatiu de la seua obtenció en què figurarà la nota mitjana resultant segons el que estableix lapartat 5 daquest mateix article, que té com a model lannex XV. Aquesta acreditació, que figurarà en el seu expedient, serà estesa pel secretari o secretària del centre, amb el vistiplau del director o directora.
Secció 2
Batxillerat de leducació de les persones adultes
en règim nocturn i a distància
Article 39. Model general davaluació
1. Lavaluació de laprenentatge de lalumnat que curse els estudis de Batxillerat de leducació de persones adultes en règim nocturn i a distància és contínua i diferenciada segons les diferents matèries, té un caràcter formatiu i constitueix una eina eficaç per a garantir la millora tant dels processos densenyament com dels processos daprenentatge.
Aquest caràcter implica que el professorat de cada matèria, en coordinació amb lequip docent avaluador decidirà, a lacabament del curs, si lalumne o alumna ha assolit els objectius i ha aconseguit ladequat grau dadquisició de les competències corresponents.
2. Shan davaluar tant laprenentatge de cada alumne o alumna com els processos densenyament i la pràctica docent. Aquesta avaluació ha de potenciar la participació, reflexió i investigació conjunta de lequip de professorat i de lalumnat, per tal de millorar la programació docent i el desenvolupament del currículum en relació amb la seua adequació a les necessitats educatives i als trets específics de lalumnat adult.
3. Lavaluació serà realitzada pel conjunt de professorat del grup respectiu, coordinat pel seu tutor o tutora.
4. Els centres, en virtut de la seua autonomia pedagògica i organitzativa, establiran, dacord amb allò que determine la comissió de coordinació pedagògica en col·laboració amb el cap o la cap destudis, el nombre i el calendari de les sessions davaluació que es realitzaran durant cada curs escolar.
5. En règim nocturn, al llarg del curs acadèmic es realitzaran almenys tres avaluacions distribuïdes per trimestres, les proves de les quals seran de caràcter presencial.
6. En règim a distància, al llarg del curs acadèmic, se celebraran, si més no, dues sessions ordinàries davaluació de periodicitat quadrimestral. A fi de garantir les possibilitats dèxit de lalumnat, sacompanyarà i orientarà aquest alumnat en el seu procés daprenentatge.
7. En ambdós règims, al final de curs es programaran dues sessions davaluació final, una de caràcter ordinari i una altra extraordinària, en aquest segon cas a realitzar dins els terminis anuals dictats per la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica.
Article 40. Avaluació, seguiment de la progressió de laprenentatge i promoció
1. Batxillerat en règim nocturn.
a) Amb caràcter general, caldrà ajustar-se al que disposa el capítol III daquesta mateixa ordre per a règim ordinari diürn, sense perjudici de les particularitats establides en aquest article per al Batxillerat en règim nocturn.
b) Seguint el principi de flexibilitat en leducació de les persones adultes, lalumnat que curse Batxillerat en règim nocturn no haurà de tornar a cursar les matèries ja superades en cap bloc, en el model A, o curs, en el model B, amb independència que lalumne o alumna es trobe en condicions de promocionar o no promocionar al bloc o curs següent.
c) Als efectes daplicació de les normes sobre avaluació i continuïtat entre matèries, sentendrà que en el model A les incompatibilitats es podran produir entre matèries de blocs diferents, mentre que en el model B es podran produir entre matèries de cursos diferents.
d) A aquest alumnat, no se li aplicarà el termini màxim per a cursar el Batxillerat indicat en larticle 21.1 daquesta ordre, de manera que lalumne o alumna podrà repetir les matèries de Batxillerat tantes vegades com calga fins a lassoliment final dels objectius generals daquesta etapa i la consegüent obtenció del títol de Batxiller.
e) La superació de les matèries de segon curs que impliquen continuïtat estarà condicionada a la superació de les matèries corresponents de primer curs dacord amb la correspondència establida a larticle 27 daquesta ordre.
f) Quan lalumne o alumna tinga un màxim duna o dues matèries del Batxillerat de la modalitat de Batxillerat nocturn per a persones adultes per superar, el professorat dissenyarà una adaptació individualitzada del currículum a fi que aquest alumnat estiga en condicions de superar-les amb èxit i, per consegüent, finalitzar letapa.
A lhora dadoptar aquesta decisió caldrà prendre en consideració la progressió de laprenentatge realitzat per la persona adulta i les seues possibilitats futures acadèmiques i socioprofessionals. Per a això, lequip docent avaluador, en els casos en què ho crega oportú, pot convocar la persona adulta a una entrevista que servisca per a aclarir possibles dubtes sobre la seua valoracio final.
2. Batxillerat en règim a distància.
a) Amb caràcter general, caldrà ajustar-se al que disposa el capítol III daquesta mateixa ordre per a règim ordinari diürn, sense perjudici de les particularitats establides en aquest article per al Batxillerat en règim a distància.
b) Seguint el principi de flexibilitat en leducació de les persones adultes, lalumnat que curse Batxillerat en règim a distància no haurà de tornar a cursar en cap curs les matèries ja superades.
c) Per tal dafavorir en el Batxillerat en règim a distància la incorporació destratègies innovadores que permeten laprenentatge autònom de lalumnat adult basat en la recerca i realització de projectes, el professorat ha de preveure les eines necessàries per a posar en marxa aquest model densenyament, així com dissenyar criteris i instruments davaluació adients.
Per consegüent, a lhora de valorar la trajectòria acadèmica de lalumne o alumna i datorgar la qualificació final corresponent, sense perjudici de lalumnat que opte únicament per presentar-se als exàmens finals de cada matèria, el professorat tindrà en compte les activitats individuals i col·laboratives realitzades per aquest alumnat al llarg del curs amb una assignació mínima dun trenta per cent sobre la nota global resultant. No obstant això, si la qualificació global obtinguda mitjançant aquest procediment fóra inferior a la nota de lexamen final, prevaldrà la qualificació obtinguda en aquest examen, a la realització del qual lalumnat sempre tindrà dret.
d) A aquest alumnat, no se li aplicarà el termini màxim per a cursar el Batxillerat indicat en larticle 21.1 daquesta ordre, de manera que lalumne o alumna podrà repetir les matèries de Batxillerat tantes vegades com calga fins a lassoliment final dels objectius generals daquesta etapa i la consegüent obtenció del títol de Batxiller.
e) La superació de les matèries de segon curs que impliquen continuïtat estarà condicionada a la superació de les matèries corresponents de primer curs dacord amb la correspondència establida a larticle 27 daquesta ordre.
f) Quan lalumne o alumna tinga un màxim duna o dues matèries del Batxillerat de la modalitat a distància per a persones adultes per superar, el professorat dissenyarà una adaptació individualitzada del currículum a fi que aquest alumnat estiga en condicions de superar-les amb èxit i, per consegüent, finalitzar aquesta etapa.
A lhora dadoptar aquesta decisió caldrà prendre en consideració la progressió de laprenentatge realitzat per la persona adulta i les seues possibilitats futures acadèmiques i socioprofessionals. Per a això, lequip docent avaluador, en els casos en què ho crega oportú, pot convocar la persona adulta a una entrevista que servisca per a aclarir possibles dubtes sobre la seua valoracio final.
Article 41. Canvis de règim en els ensenyaments de Batxillerat
Lalumnat disposarà de mobilitat entre qualsevol dels règims de Batxillerat, incloent-hi els models A i B del Batxillerat nocturn. En lexpedient acadèmic i en lhistorial acadèmic del Batxillerat es consignarà, si escau, que lalumne o alumna ha efectuat un canvi de règim densenyament dacord amb el que preveu aquest article.
1. Alumnat de règim ordinari diürn que sincorpora a règim nocturn.
a) Lalumnat podrà incorporar-se des del règim ordinari diürn al Batxillerat nocturn, respectant en tot cas les condicions davaluació i promoció de Batxillerat nocturn i sempre que complisca els requisits daccés establits en larticle 19 de lOrdre de 19 de juny de 2009, de la Conselleria dEducació, per la qual es regula lorganització i el funcionament del Batxillerat diürn, nocturn i a distància a la Comunitat Valenciana.
b) Incorporació al règim nocturn model A.
b.1) Lalumnat que haja cursat el primer curs model B (diürn) sincorporarà al segon bloc del model A (nocturn) si té, com a màxim, una o dues matèries pendents de superació del primer bloc; en cas contrari, es matricularà en el primer bloc. En qualsevol cas, lalumnat únicament cursarà les matèries no superades amb anterioritat.
b.2) Lalumnat que haja cursat segon curs model B (diürn) es matricularà tan sols de les matèries pendents amb independència del bloc del model A (nocturn) en què subique. Una vegada superades, se li concedirà el títol de Batxiller.
c) Incorporació al règim nocturn model B.
c.1) Lalumnat que haja cursat el primer curs model B (diürn) sincorporarà al segon curs model B (nocturn) si té, com a màxim, una o dues matèries pendents de superació del primer curs; en cas contrari, es matricularà en el primer curs. En tot cas, lalumnat únicament cursarà les matèries no superades amb anterioritat.
c.2) Lalumnat que haja cursat segon curs model B (diürn) es matricularà només de les matèries pendents. Una vegada superades, se li concedirà el títol de Batxiller.
2. Alumnat de règim nocturn que sincorpora a règim diürn.
a) Lalumnat podrà incorporar-se des del règim nocturn al Batxillerat ordinari diürn, sempre que no haja esgotat el límit de permanència de quatre anys en Batxillerat ordinari en règim diürn.
b) La incorporació al Batxillerat en règim ordinari diürn es realitzarà respectant les condicions davaluació i promoció del règim ordinari diürn i considerant les matèries superades de lúltim curs en què lalumne o alumna va estar matriculat.
3. Alumnat de règim diürn que sincorpora a règim a distància.
a) Lalumnat podrà incorporar-se des del règim ordinari diürn al règim de Batxillerat a distància sempre que complisca les condicions establides a aquest efecte en larticle 30 de lOrdre de 19 de juny de 2009.
b) La incorporació al règim de Batxillerat a distància es realitzarà respectant les condicions davaluació i promoció pròpies del règim a distància. En tot cas, lalumnat tan sols cursarà les matèries no superades amb anterioritat.
4. Alumnat de règim a distància que sincorpora a règim diürn.
a) Lalumnat podrà incorporar-se des del règim de Batxillerat a distància al règim ordinari diürn sempre que no haja esgotat el límit de permanència de quatre anys en Batxillerat ordinari en règim diürn.
b) La incorporació al Batxillerat en règim ordinari diürn es realitzarà en el curs que corresponga en cada cas respectant les condicions davaluació i promoció del règim ordinari diürn.
5. Alumnat de règim nocturn que sincorpora a règim a distància.
a) Lalumnat podrà incorporar-se des del règim nocturn al règim de Batxillerat a distància.
b) La incorporació al règim de Batxillerat a distància es realitzarà respectant les condicions davaluació i promoció pròpies del règim a distància. En tot cas, lalumnat només cursarà les matèries no superades amb anterioritat.
6. Alumnat de règim a distància que sincorpora a règim nocturn.
a) Lalumnat podrà incorporar-se des del règim de Batxillerat a distància al règim nocturn, tant en el model A com en el model B.
b) Lalumnat que opte per aquest canvi de règim haurà dincorporar-se al bloc, en el cas del model A, o al curs, en el model B, que li corresponga, segons les normes davaluació i promoció establides en el règim nocturn. En tot cas, lalumnat només cursarà les matèries no superades amb anterioritat.
Article 42. Pas del model A al model B o viceversa en el Batxillerat de règim nocturn
1. Lalumnat matriculat en letapa en règim nocturn podrà sol·licitar el canvi entre els models A i B. Els canvis corresponents hauran de ser autoritzats per la direcció general competent en matèria dordenació de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport, segons el procediment i terminis indicats en aquest article.
2. Lalumne o alumna haurà de realitzar la sol·licitud en el centre en què demane la incorporació al nou model. Aquestes sol·licituds podran realitzar-se amb anterioritat al dia 15 de novembre de cada curs acadèmic. El director o directora del centre públic o el titular del centre privat adjuntarà a aquestes sol·licituds un certificat acadèmic expedit pel centre i les remetrà a la direcció general competent en matèria dordenació de la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport, que resoldrà en el termini màxim de tres mesos. Les sol·licituds podran entendres desestimades si no es dictara una resolució expressa dins aquest termini.
3. Per a establir els termes en què es realitza el canvi, es consideraran els criteris davaluació i promoció específics del Batxillerat en règim nocturn. Així doncs, aquest alumnat no haurà de tornar a cursar les matèries superades i sincorporarà al bloc o curs que li corresponga, segons les normes de promoció establides en la normativa vigent.
4. Lalumnat podrà sol·licitar el canvi de model dacord amb els criteris següents:
a) Alumnat del model A que canvia al model B.
a.1) Lalumnat que haja cursat el primer bloc sincorporarà al primer curs, on només cursarà les matèries de primer no superades anteriorment.
a.2) Lalumnat que haja cursat el segon bloc i no estiga en condicions de promocionar al tercer, es matricularà en el segon curs si no té més duna o dues matèries del primer curs del model B pendent de superació; en cas contrari, haurà de matricular-se en primer curs.
a.3) Lalumnat que haja cursat el segon bloc i estiga en condicions de promocionar al tercer, sincorporarà al segon curs, on cursarà les matèries de segon curs no superades anteriorment i, si escau, les matèries pendents de superació del primer curs.
a.4) Lalumnat que haja cursat el tercer bloc i no lhaja superat, sincorporarà al segon curs, en què es matricularà únicament de les matèries pendents.
b) Alumnat del model B que canvia al model A.
b.1) Lalumnat que haja cursat el primer curs sincorporarà al segon bloc si té una o dues matèries pendents de superació en el primer bloc; en cas contrari, es matricularà en el primer bloc. En tot cas, lalumnat tan sols cursarà les matèries no superades amb anterioritat.
b.2) Lalumnat que haja cursat el segon curs es matricularà únicament de les matèries pendents. Una vegada superades, se li concedirà el títol de Batxiller.
Article 43. Proves per a majors de vint anys per a lobtenció directa del títol de Batxiller
1. LAdministració educativa, en làmbit de les seues competències, organitzarà periòdicament proves perquè les persones majors de vint anys puguen obtindre directament el títol de Batxiller, en què es comprovarà lassoliment dels objectius daquesta etapa i el grau dadquisició de les competències corresponents.
2. Aquestes proves sorganitzaran per matèries, de manera diferenciada segons les modalitats del Batxillerat.
3. Els tribunals constituïts per lAdministració educativa per a la realització de les proves als centres docents en cada convocatòria podran eximir de la realització dalguna de les proves, tenint en compte la documentació acreditativa de la formació reglada que les persones adultes participants presenten en el moment de formalitzar la inscripció a la prova, dacord amb les equivalències amb les matèries del currículum oficial de Batxillerat.
4. La qualificació final de letapa de Batxillerat per a persones adultes dels participants que superen aquesta prova lliure serà la nota mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en cadascuna de les matèries de què sha examinat i, en els casos de convalidacions, de la nota obtinguda en les matèries del Batxillerat superades en convocatòries anteriors i de la qualificació consignada en les matèries, que conste en la documentació acadèmica dels estudis de Batxillerat cursats amb anterioritat per la persona que es presente en el moment de formalitzar la inscripció a la prova en cada convocatòria.
5. LAdministració educativa vetlarà perquè sadopten les mesures necessàries per assegurar la igualtat doportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones adultes amb necessitats educatives específiques per raó de discapacitat auditiva, visual o motriu que es presenten a aquestes proves.
CAPÍTOL V
Documents oficials davaluació dEducació Secundària
Obligatòria, Batxillerat i formació de persones adultes
Article 44. Relació de documents oficials davaluació dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
1. Els documents oficials davaluació són lexpedient acadèmic, les actes davaluació, linforme personal per trasllat, lhistorial acadèmic i, en el cas de lEducació Secundària Obligatòria, el consell orientador de cadascun dels cursos.
2. Correspondrà a la secretaria dels centres públics i a la direcció dels centres privats garantir lautenticitat de les dades dels documents oficials davaluació, la integritat de les dades que shi arrepleguen i la seua supervisió i custòdia, així com lexpedició de les certificacions que se sol·liciten.
3. Els documents oficials davaluació seran visats pel director o directora del centre i portaran les signatures autògrafes de les persones a qui corresponga en cada cas. Junt a aquestes, constaran el nom i els cognoms de la persona signant, així com la referència al càrrec o a latribució docent.
4. Els documents oficials davaluació podran ser substituïts pels seus equivalents, realitzats per mitjans electrònics, informàtics o telemàtics, sempre que quede garantida la seua autenticitat, integritat i conservació i es complisquen les garanties i els requisits establits per la Llei orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de protecció de dades de caràcter personal, per la Llei 11/2007, de 22 de juny, daccés electrònic dels ciutadans als serveis públics, i per tota aquella normativa que la desplegue.
Article 45. Expedient acadèmic dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
1. Lexpedient acadèmic és el document que arreplega, junt a les dades del centre, les referides a lalumne o alumna, així com la informació relativa al seu procés davaluació.
Els models dexpedient acadèmic dEducació Secundària Obligatòria i de Batxillerat són els que figuren en lannex I daquesta ordre.
2. Pel que fa a la informació relativa al procés davaluació, en les etapes dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat quedarà constància dels resultats de lavaluació, de les propostes de promoció i, si escau, de les mesures datenció a la diversitat adoptades, així com de les adaptacions curriculars individuals significatives.
3. Lexpedient acadèmic somplirà després de lavaluació final de cada curs escolar, amb la signatura del tutor o tutora, el secretari o secretària del centre, o qui en tinga atribuïdes les funcions en el cas de centres privats, i el vistiplau del director o directora.
Article 46. Actes davaluació dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
1. Les actes davaluació recullen la relació nominal de lalumnat que compon el grup junt amb els resultats de lavaluació de les matèries i les decisions sobre promoció o permanència.
Les actes davaluació sajustaran als models que figuren en lannex II daquesta ordre per a lEducació Secundària Obligatòria i el Batxillerat.
2. El contingut de les actes i el procediment per a la seua extensió, tancament i signatura serà el previst en lapartat 3 de la disposició addicional sisena del Reial decret 1105/2014.
Article 47. Informe personal per trasllat de centre en Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat
1. Linforme personal per trasllat de centre té com a finalitat garantir la continuïtat del procés daprenentatge de lalumnat que es trasllade a un altre centre sense haver conclòs un curs determinat en Educació Secundària Obligatòria o en Batxillerat. Hi conté els resultats de les avaluacions parcials que hagen estat realitzades, laplicació, si escau, de mesures curriculars i organitzatives i totes aquelles remarques que es consideren adients sobre el progrés general de lalumne o alumna.
2. El procediment per a efectuar el trasllat a un altre centre i el contingut de linforme personal per trasllat és lestablit en lapartat 7 de la disposició addicional sisena del Reial decret 1105/2014. Shi inclouran les dades didentificació del centre i de lalumne o alumna.
3. Aquest informe serà elaborat i signat pel tutor o tutora, amb el vistiplau del director o directora, a partir de les dades facilitades per lequip de professorat que impartisca docència a lalumne o alumna i dacord amb el model que sestableix en lannex V daquesta ordre per a Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, i serà remés al nou centre de destinació en un termini no superior a trenta dies naturals.
Article 48. Historial acadèmic dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat
1. Lhistorial acadèmic és el document oficial que reflecteix els resultats de lavaluació i les decisions relatives al progrés acadèmic de lalumnat dins letapa corresponent.
Els models dhistorial acadèmic dEducació Secundària Obligatòria i Batxillerat són els que figuren en lannex III daquesta ordre.
2. Lobertura de lhistorial acadèmic sefectuarà en el moment en què lalumne o alumna sincorpore a letapa i haurà de figurar-hi el número didentificació dalumnat. A aquests efectes, en el moment de lobertura de lhistorial acadèmic, es comprovarà si lalumne o alumna disposa daquest número per a la seua introducció en lhistorial; cas de no disposar-ne, la direcció dels centres docents realitzarà els procediments conduents a lassignació i generació daquest número segons el procediment establit en la normativa vigent.
Article 49. Consell orientador dEducació Secundària Obligatòria
1. El consell orientador és el document mitjançant el qual es comunica als pares i mares o als seus representants legals, en el cas de lalumnat menor dedat, i a lalumne o alumna, una proposta de litinerari formatiu més adequat a seguir, així com la identificació, per mitjà dun informe motivat, del grau dassoliment dels objectius de letapa i dadquisició de les competències corresponents que justifica aquesta proposta.
El consell orientador sajustarà al model establit en lannex VI daquesta ordre.
2. El consell orientador es lliurarà obligatòriament al final de cadascun dels cursos de lEducació Secundària Obligatòria als pares i mares o als representants legals de cada alumne o alumna.
3. El consell orientador sinclourà en lexpedient acadèmic de lalumne o alumna.
Article 50. Mobilitat i trasllat de documents en Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat
1. Trasllat de centre dins lEstat espanyol.
a) Quan lalumne o alumna es trasllade de centre per a continuar els seus estudis dEducació Secundària Obligatòria o de Batxillerat, el centre dorigen expedirà els documents següents:
Una certificació acadèmica que li permeta matricular-se en el nou centre. Quan el trasllat sefectue sense haver conclòs qualsevol dels cursos, sacompanyarà aquesta certificació amb linforme personal per trasllat a què es refereix larticle 47 daquesta ordre.
El centre dorigen remetrà al de destinació, de forma immediata i a petició daquest, el corresponent historial acadèmic de lEducació Secundària Obligatòria o del Batxillerat, fent constar en la diligència corresponent que les dades que conté concorden amb lexpedient que guarda el centre.
b) El centre receptor es farà càrrec de la custòdia de lhistorial acadèmic de lEducació Secundària Obligatòria o del Batxillerat i obrirà lexpedient acadèmic corresponent, en què farà constar les dades de linforme personal per trasllat.
c) La matriculació adquirirà caràcter definitiu una vegada rebut lhistorial acadèmic degudament emplenat.
d) En el cas de trasllat des duna comunitat autònoma amb llengua pròpia cooficial amb el castellà a un centre de la Comunitat Valenciana, les qualificacions obtingudes en aqueixa matèria tindran la mateixa validesa, a efectes acadèmics, que la resta de matèries del currículum; no obstant això, si la qualificació daquesta matèria haguera sigut negativa, no es computarà com a pendent ni tindrà efectes acadèmics.
e) Quan els documents bàsics davaluació hagen de produir efectes fora de la Comunitat Valenciana, caldrà ajustar-se al que disposa la Llei 39/2015, d1 doctubre, del Procediment Administratiu Comú de les Administracions Públiques.
2. Trasllat de centre a un sistema educatiu estranger.
a) Quan lalumne o lalumna sincorpore a un centre estranger en lEstat espanyol o en lexterior que no impartisca ensenyaments del sistema educatiu espanyol, no es traslladarà lhistorial acadèmic.
b) Per a facilitar la incorporació als ensenyaments equivalents del sistema educatiu estranger que es tracte, el centre dorigen emetrà una certificació acadèmica de lalumnat. Lhistorial acadèmic continuarà custodiat per lúltim centre en què lalumne o alumna va estar matriculat en previsió de la seua reincorporació futura als ensenyaments del sistema educatiu espanyol, en el mateix o en un altre centre, a què es traslladarà llavors, o fins al seu lliurament a lalumnat després de la conclusió dels estudis estrangers equivalents a lEducació Secundària Obligatòria o al Batxillerat.
3. Trasllat de centre amb sistema educatiu estranger a un altre centre amb sistema educatiu valencià.
Quan un alumne o alumna es trasllade des dun centre amb sistema educatiu estranger a un altre centre del sistema educatiu valencià, caldrà tenir en compte aquestes qüestions:
a) Per a realitzar estudis en qualsevol curs de lEducació Secundària Obligatòria, lescolarització daquest alumnat es realitzarà atenent ledat, les circumstàncies, els coneixements i el seu historial acadèmic.
b) En el cas dhaver finalitzat els estudis corresponents de lEducació Secundària Obligatòria, caldrà sol·licitar a la Delegació o Sotsdelegació del Govern lhomologació del títol dEducació Secundària Obligatòria a fi de poder continuar els estudis postobligatoris no universitaris.
c) Per a realitzar estudis en el segon curs de Batxillerat, shaurà de sol·licitar a la Delegació o Sotsdelegació del Govern lhomologació del primer curs de Batxillerat, amb la nota mitjana corresponent a aquest curs.
Article 51. Documents oficials davaluació de la formació bàsica de les persones adultes
1. Dacord amb el que prescriuen els articles 15, 16, 17 i 18 del Decret 220/1999, els documents oficials davaluació de la formació bàsica de les persones adultes són lexpedient, les actes davaluació i els informes davaluació individualitzats, a més de la certificació acreditativa dels estudis realitzats.
2. Els annexos amb els models dactes davaluació final de la formació bàsica de les persones adultes, que figuren en lOrdre de 14 de juny de 2000, queden modificats per allò que estableix larticle 34 daquesta mateixa ordre.
Els models dacta davaluació final es realitzaran dacord amb els models que figuren als annexos XIII.A, XIII.B i XIII.C daquesta ordre.
3. Els annexos per a la certificació acreditativa dels estudis realitzats, amb la consignació dels resultats de lavaluació de cada nivell de la formació bàsica de les persones adultes, tenen com a referència els annexos III, IV i V de lOrdre de 14 de juny de 2000, amb la particularitat de ladaptació de ladés esmentat annex V a allò que disposa larticle 34.3, corresponent a lavaluació final del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes, que tindrà com a models els que apareixen en els annexos XIV i XV daquesta mateixa ordre.
4. Pel que fa al consell orientador que, a lacabament del segon nivell del cicle II de la formació bàsica de les persones adultes, lequip docent avaluador podrà proporcionar a les persones participants de la formació, els centres de formació de persones adultes elaboraran de forma autònoma el model de document a lliurar.
Article 52. Obligacions administratives dels centres de titularitat privada
1. Els centres de titularitat privada que imparteixen ensenyaments dEducació Secundària Obligatòria i de Batxillerat hauran de fer ús de laplicació Innovació Tecnològica Administrativa per a Centres i Alumnat que la Conselleria dEducació, Investigació, Cultura i Esport posa a labast dels centres educatius.
2. Així mateix, els centres de titularitat privada estan obligats a elaborar els documents per a la gestió de lavaluació que figuren en aquest mateix capítol, així com a lliurar en temps i forma als centres públics a què es troben adscrits la documentació corresponent sobre avaluació i expedició de títols.
DISPOSICIONS ADDICIONALS
Primera. Procediment dincorporació de lalumnat a un curs de Batxillerat del sistema educatiu definit per la Llei orgànica 8/2013, amb matèries no superades del currículum anterior a la seua implantació.
LOrdre ECD/462/2016 estableix el procediment dincorporació de lalumnat a un curs dEducació Secundària Obligatòria o de Batxillerat del sistema educatiu definit per la Llei orgànica 8/2013 (dara endavant sistema educatiu LOMQE), amb matèries no superades del currículum anterior a la seua implantació (dara endavant sistema educatiu LOE).
Per consegüent, per a letapa de Batxillerat:
1. La promoció del primer curs de Batxillerat al segon es farà en les condicions establides en larticle 19 de lOrdre ECD/462/2016. A aquests efectes es tindrà en compte el quadre que figura a continuació, així com el bloc dassignatures a què pertany la matèria corresponent.
Matèries anteriors a la implantació de les modificacions introduïdes en la Llei orgànica 2/2006 per la Llei orgànica 8/2013, segons la seua disposició final cinquena Matèries posteriors a la implantació de les modificacions introduïdes en la Llei orgànica 2/2006 per la Llei orgànica 8/2013, segons la seua disposició final cinquena
Batxillerat
Troncals
Cultura Audiovisual Cultura Audiovisual I
Filosofia i Ciutadania Filosofia
Llengua Estrangera I Primera Llengua Estrangera I
Llengua Estrangera II Primera Llengua Estrangera II
Específiques
Ciències de la Terra i Mediambientals Ciències de la Terra i del Medi Ambient
Ciències per al Món
Contemporani Cultura Científica
Tecnologies de la Informació i la Comunicació Tecnologies de la Informació i la Comunicació I
Lalumnat que, en finalitzar segon curs de Batxillerat del sistema que sextingeix, haja obtingut avaluació negativa en alguna de les matèries cursades podrà optar per repetir el curs complet, o per matricular-se únicament de les matèries no superades.
2. Alumnat que es matricula de segon de Batxillerat LOMQE únicament amb les matèries de segon de Batxillerat no superades en el sistema educatiu LOE.
Aquest alumnat es matricularà de les matèries de segon de Batxillerat del sistema educatiu LOMQE dacord amb les situacions següents:
a) Matèria o matèries pendents de segon curs LOE que tinguen idèntica denominació en els ensenyaments LOE i els ensenyaments LOMQE i que estan classificades, en la LOMQE, com a matèries troncals generals: haurà de cursar, en els ensenyaments actuals LOMQE, la mateixa matèria o matèries que tingueren pendents de segon curs.
b) Matèria o matèries pendents de segon curs LOE que tinguen idèntica denominació en els ensenyaments LOE i els ensenyaments LOMQE i que estiguen classificades, en la LOMQE, com a assignatures troncals dopció o específiques: podrà optar entre una de les dues possibilitats següents:
b.1) Cursar, en els ensenyaments actuals LOMQE, la mateixa matèria o matèries que tingueren pendents de segon curs. En el cas que la matèria pendent de segon de Batxillerat LOE siga Literatura Universal o Llenguatge i Pràctica Musical i sopte per cursar la mateixa matèria, cursarà Literatura Universal o Llenguatge i Pràctica Musical corresponent a primer de Batxillerat LOMQE.
b.2) Substituir el mateix nombre de matèries pendents per altres, dins de les pertanyents al mateix bloc dassignatures determinades per a segon curs en larticle 36 del Decret 87/2015, i no cursades prèviament. En el cas de matèries troncals dopció, si opta per substituir-les per qualsevol altra de la seua elecció haurà de ser a més dins de les pertanyents a la mateixa modalitat i no cursades prèviament.
c) Matèria o matèries pendents de segon curs LOE, amb diferent denominació en la LOMQE i contingudes en lannex de lOrdre ECD/462/2016, que ve reflectit en el quadre anterior:
c.1) Matèries pendents que corresponen a troncals generals (és el cas de Llengua Estrangera II): haurà de cursar la corresponent matèria determinada en lannex esmentat (quadre anterior, -cursarà en aquest cas Primera Llengua Estrangera II).
c.2) Matèries pendents que corresponen a assignatures troncals dopció o específiques (és el cas de Ciències de la Terra i Mediambientals de la modalitat de Ciències i Tecnologia LOE): podrà optar entre una de les dues possibilitats següents:
c.2.1) Cursar les matèries corresponents determinades en lannex esmentat (quadre anterior, -cursarà en aquest cas Ciències de la Terra i del Medi ambient, matèria específica LOMQE).
c.2.2) Substituir el mateix nombre de matèries pendents per altres, dins de les pertanyents al mateix bloc dassignatures determinades per a segon curs en larticle 36 del Decret 87/2015, i no cursades prèviament (és a dir, podrà substituir Ciències de la Terra i Mediambientals per una altra matèria específica de segon de Batxillerat no cursada prèviament).
d) Si està pendent la matèria de segon curs LOE Valencià: Llengua i Literatura II, shaurà de cursar i recuperar la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura II.
e) Lalumnat que tinga matèries no superades que hagen deixat de formar part de loferta educativa establida en el Decret 87/2015 per al Batxillerat (Electrotècnia de segon de Batxillerat de la modalitat de Ciències i Tecnologia, així com aquelles matèries optatives de segon de Batxillerat que han deixat de formar part de loferta educativa), les substituirà per altres de la seua elecció entre les assignatures específiques no cursades prèviament i corresponents al mateix curs dacord amb la regulació establida per larticle 36 del Decret 87/2015 i la seua posterior modificació establida en el Decret 136/2015.
f) En el cas de lalumnat amb necessitats educatives especials, caldrà tindre en compte les adaptacions curriculars daccés, metodològiques i davaluació realitzades amb anterioritat i al llarg de letapa.
3. Alumnat que es matricula de segon de Batxillerat únicament amb les matèries pendents de segon de Batxillerat no superades en el sistema educatiu anterior LOE i que a més tinga matèries pendents de primer de Batxillerat del sistema educatiu anterior LOE.
Per a aquest alumnat, el procediment per a la superació de les matèries de primer de Batxillerat pendent es farà dacord amb les situacions següents:
a) Matèria o matèries pendents de primer curs LOE que tinguen idèntica denominació en els ensenyaments LOE i els ensenyaments LOMQE i que estiguen classificades, en la LOMQE, com a matèries troncals (generals o dopció): haurà de cursar, en els ensenyaments actuals LOMQE, la mateixa matèria o matèries que tingueren pendents de primer curs.
b) Matèria dEducació Física de primer curs LOE: haurà de cursar-se lassignatura específica dEducació Física del primer curs de la Llei orgànica 8/2013.
c) Matèria o matèries pendents de primer curs LOE que tinguen idèntica denominació en els ensenyaments LOE i els ensenyaments LOMQE i que estiguen classificades, en la LOMQE com a assignatures específiques: podrà optar entre una de les dues possibilitats següents:
c.1) Cursar, en els ensenyaments actuals LOMQE, la mateixa matèria o matèries que tingueren pendents de primer curs.
c.2) Substituir el mateix nombre de matèries pendents per altres del bloc dassignatures específiques (excepte Educació Física) determinades per a primer curs en larticle 35 del Decret 87/2015, modificat pel Decret 136/2015, i no cursades prèviament.
d) Matèria o matèries pendents de primer curs LOE, amb diferent denominació en la LOMQE i contingudes en lannex de lOrdre ECD/462/2016, segons el quadre anterior:
d.1) Matèries pendents que corresponen a assignatures troncals: haurà de cursar la corresponent matèria determinada en lannex esmentat (quadre anterior).
d.2) Matèries pendents que corresponen a assignatures específiques: podrà optar entre una de les dues possibilitats següents:
d.2.1) Cursar les matèries corresponents determinades en lannex esmentat (quadre anterior).
d.2.2) Substituir el mateix nombre de matèries pendents per altres dins el bloc de matèries específiques, determinades per a primer curs en larticle 35 del Decret 87/2015, modificat pel Decret 136/2015, i no cursades prèviament.
e) Si està pendent la matèria Arts Escèniques de primer curs LOE, haurà de cursar-se la matèria troncal dopció, didèntica denominació, corresponent al segon curs LOMQE de la modalitat dArts, a més de les que haja de cursar en segon curs de Batxillerat de la modalitat triada.
f) Si està pendent la matèria de primer curs LOE Valencià: Llengua i Literatura I, shaurà de cursar i recuperar la matèria de lliure configuració autonòmica Valencià: Llengua i Literatura I.
g) Lalumnat que tinga matèries no superades que hagen deixat de formar part de loferta educativa establida en el Decret 87/2015 per al Batxillerat (matèries optatives de primer de Batxillerat que han deixat de formar part de loferta educativa), les substituirà per altres de la seua elecció entre les assignatures específiques no cursades prèviament i corresponents al mateix curs dacord amb la regulació establida per larticle 35 del Decret 87/2015 i la seua posterior modificació establida en el Decret 136/2015.
h) En el cas de lalumnat amb necessitats educatives especials, caldrà tindre en compte les adaptacions curriculars daccés, metodològiques i davaluació realitzades amb anterioritat i al llarg de letapa.
4. Alumnat que opte per la repetició de segon curs complet i tinga, a més, matèries no superades de primer curs del sistema educatiu anterior (LOE).
Per a la superació de les matèries de primer curs serà aplicable el que estableix lapartat anterior.
5. Alumnat que tinga matèries no superades que hagen deixat de formar part de loferta educativa establida en el Decret 87/2015 per al Batxillerat.
Les matèries que han deixat de formar part de loferta educativa són Electrotècnia de segon de Batxillerat de la modalitat de Ciències i Tecnologia, i les matèries optatives de primer i segon de Batxillerat, llevat de Tecnologies de la Informació I i II i Segona Llengua Estrangera I i II. Lalumnat que tinga aquestes matèries no superades les substituirà per altres de la seua elecció entre les assignatures específiques no cursades prèviament i corresponents al mateix curs dacord amb la regulació establida pels articles 35 i 36 del Decret 87/2015 i la seua posterior modificació establida en el Decret 136/2015.
Segona. Convalidacions i exempcions
En els documents davaluació de lalumnat eximit de cursar les matèries de Música o altres assignatures específiques o de lliure configuració autonòmica, perquè cursa simultàniament ensenyaments professionals de Música o de Dansa, en lEducació Secundària Obligatòria i el Batxillerat, es farà constar aquesta circumstància amb lexpressió «CO».
Així mateix, en els documents davaluació de lalumnat exempt de cursar la matèria dEducació Física, bé perquè cursa simultàniament ensenyaments professionals de Dansa, o per acreditar la condició desportista dalt nivell, dalt rendiment o delit a la Comunitat Valenciana, en lEducació Secundària Obligatòria i el Batxillerat, es farà constar aquesta circumstància amb lexpressió «ET».
Tercera. Clàusula de no generació de despeses
Laplicació i execució daquesta ordre, incloent-hi a aquest efecte els actes jurídics que es pogueren dictar en desplegar-la o executar-la, no tindran cap incidència en la dotació dels capítols de despeses assignats a la conselleria competent en matèria deducació, que en tot cas hauran de ser atesos amb els mitjans personals i materials daquesta conselleria.
DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA
Única
1. Queda derogada lOrdre de 14 de desembre de 2007, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, sobre avaluació en Educació Secundària Obligatòria.
2. Queda derogada lOrdre de 24 de novembre de 2008, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, sobre avaluació en Batxillerat.
3. Queden derogats els annexos V i VII i modificat parcialment lannex IX de lOrdre de 14 de juny de 2000, de la Conselleria de Cultura i Educació.
4. Així mateix, queden derogades totes aquelles disposicions digual o inferior rang que soposen al que es disposa en aquesta ordre.
DISPOSICIONS FINALS
Primera. Facultat per a laplicació i el desplegament
Sautoritza la direcció general competent en matèria davaluació i estudis i dordenació a dictar totes les disposicions que siguen necessàries per a la interpretació, laplicació i el desplegament del que estableix aquesta ordre.
Segona. Entrada en vigor
Aquesta ordre entrarà en vigor lendemà de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
València, 4 doctubre de 2017
El conseller dEducació, Investigació, Cultura i Esport,
VICENT MARZÀ IBÁÑEZ